高一历史人教版必修二
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　　必修2  6．罗斯福新政与资本主义运行机制的调节
　　一、选择题
　　1．经济危机期间，各国垄断资产阶级纷纷销毁产品，例如美国把大量牛奶倒入密西西比河，把玉米当柴烧，用咖啡来铺路。这种现象表明（  ）
　　①目的是维持产品价格  ②生产严重过剩  ③人们对现有的社会制度丧失信心  ④生产与销售之间存在严重矛盾
　　A ①②③④    B ①②③    C ①②④     D ②③④
　　2. 有人认为，罗斯福新政“起了政治上不满情绪的安全阀的作用”。这主要是指（  ）
　　A消除了经济危机                               B缓和了社会矛盾
　　C放弃了自由了资本主义制度                     D允许工人组织自己的工会
　　3．20世纪30年代，美国国会通过的《国家工业复兴法》规定：全国工业划分为17个部门，分别成立协商委员会，制定“公平竞争法规”，确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资水平和工作日时数。工人有权组织起来并选派代表同资本家进行“集体谈判”。由此可知，该法发挥的作用有（   ）
　　①缓和社会经济中的供需矛盾  ②扩大了内需，刺激了生产  ③缓和阶级矛盾，促进社
　　会稳定  ④刺激产品出口
　　A ①②      B ③④      C ①③      D ②④
　　4．在罗斯福新政中，既能直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的措施是（  ）
　　A恢复银行信用                           B恢复工农业生产
　　C建立社会保障体系                       D举办公共工程
　　5．美国罗斯福新政中，部分农产品由政府收购、部分销毁或暂存仓库，要求农民减少农产
　　品产量，政府以优惠贷款补贴农民的损失。其主要目的是（  ）
　　A政府控制农产品市场，进行统一管理
　　第2课   古代手工业的进步
　　【考纲要求】官营手工业与民间手工业的经营方式；纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的
　　主要成就；古代中国手工业发展的特征。
　　一、古代手工业的三种主要经营形态
　　春秋战国时期：手工业由官府垄断（工商食官）局面被打破，呈现官营、民营、家庭三种经营形态。
　　在相当长的时期里，古代中国官营手工业发达，民营手工业发展艰难。但是，民营手工业后来居上，在明清时期超过官营手工业，占据全社会手工业生产的主导地位。
　　经营形态 管理方式 产品用途 是否流通
　　官营手工业 政府直接经营，集中的大作坊生产 生产军需用品和官府、贵族消费的生活用品 不在市场流通
　　民营手工业 民间私人经营 生产民间消费产品 流通
　　家庭手工业 农户的一种副业，与农业相结合 产品主要交纳赋税和家庭消费，剩余的一小部分作为商品出卖 少部分流通
　　二、古代手工业在冶金业、制瓷业、丝织业方面的成就
　　1、古代冶金技术的发展
　　项目 技术 发展
　　冶金技术 冶铜技术 原始社会晚期：中国人已经掌握了冶铜技术。
　　商周时期：青铜铸造进入繁荣时期。司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器，充分展示出辉煌灿烂的青铜文明。
　　冶铁技术 西周晚期：中国已经有铁器。
　　第8课 第二次工业革命
　　【课程标准】了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
　　【教学目标】能讲述第二次工业革命的基本史实；能分析第二次工业革命的原因荷特点；能理解第二次工业革命对人类历史的深刻影响；特别是能探讨第二次工业革命对资本主义世界市场的影响。
　　【重、难点】重点：第二次工业革命的发生的重要成就、特点及影响。难点：工业革命对世界市场的发展所起的推动作用；垄断的作用。
　　【教学方法】自主学习法；讲述法；问题探究法；合作讨论法等
　　【教学工具】多媒体课件
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　【导入新课】
　　第一次工业革命后不久，1870年以后，在欧美资本主义国家，科学技术的发展突飞猛进，各种新发明、新技术层出不穷，带来了社会生产力的巨大飞跃，使工业革命发展到一个新阶段，即第二次工业革命。
　　【讲授新课】
　　一、人类迈入“电气时代”
　　问题：19世纪下半叶的第二次工业革命的兴起有着深刻的历史根源，试分析一下？
　　1、第二次工业革命的产生
　　1）政治前提：19世纪50、60年代，资本主义生产方式在欧美主要资本主义国家确立下来。
　　2）经济基础：第一次工业革命的完成，资本主义经济迅速发展。
　　3）科技：19世纪中后期，自然科学理论重大突破如电磁理论、技术发展的突飞猛进如金属冶炼工艺的创新，为新的工业革命的形成起了直接的推动作用。
　　第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
　　【课程标准】知道1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。认识罗斯福新政的历史背景。
　　【教学目标】识记经济危机的表现、经济危机的特点、“自由放任”政策，理解20年代“繁荣”景象、经济危机的原因、影响。
　　【重、难点】重点：1929～1933年经济危机爆发的原因。难点：1929～1933年经济危机的影响。
　　【教学方法】教师讲授法、提问启发法、阅读指导法
　　【教学工具】多媒体课件
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　【导入新课】
　　20世纪20年代末，美国却发生了有史以来最严重的经济危机，短促的“繁荣”一夜化为乌有，取而代之的是一派大萧条景象。大街小巷中的美国人都在纳闷儿，“美国到底怎么了？”“美国梦哪里去了？”为什么会爆发经济危机？这次经济危机为什么如此严重？这次经济危机造成怎样的影响？这些都需要我们认真地分析。
　　一、经济危机的表现：
　　1929年10月24日，美国华尔街股市崩溃
　　二、经济危机的原因：
　　1、危机前的美国：（指导学生阅读课文导言、第一段与P80《繁荣时期的汽车长龙》）
　　提问：1929年经济危机爆发前美国经济状况如何？
　　第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展，出现持续繁荣。战争结束时，美国已从战前一个资本输入国变为资本输出国，由债务国变成债权国。到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，战后资本主义世界的金融中心由英国移到了美国。
　　第二单元 资本主义世界市场的形成和发展
　　1、1519年麦哲伦进行环球航行时,船队共5艘船,280名船员,总计费用830多万马拉维迪斯(当时西班牙货币单位)。庞大的费用私人难以募集,而西班牙国王投资占75%。这反映出的实质是　
　　A.麦哲伦环球航行的规模非常大           B.官方支持是进行海外探险的重要条件
　　C.社会经济发展使欧洲王室财富大增       D.追求贵金属是新航路开辟的经济根源
　　2、.百多年前，欧洲一批航海家开始了冒险的开辟新航路，而今天美洲越来越多的足球运动员带着梦想踏上欧洲的联赛赛场，他们登陆首选的落脚点是西班牙足球甲纪联赛（简称西甲），那么从历史渊源上看，主要是因为
　　A．西班牙联赛水平高，同时上缴税费额度最低，使自身特长和收入得到最大体现
　　B．西班牙一直都尊重美洲国家的民族独 立与主权完整，赢得美洲人的好感与向往
　　C．哥伦布发现新大陆至今，两地形成共性语言、信仰等，登陆西甲可以减少很多的障碍
　　D．西班牙距离美洲最近，同时西班牙又是古代足球的发源地，登陆西甲是最大的荣耀
　　3、“它们之间有遍布全球的冲突点……这些争端直接促成1652年至1674年的接连三次的战争。”这里的“它们”是指　
　　A.英国与荷兰   B.英国与西班牙       C.葡萄牙与西班牙 D.英国与法国
　　4、下表摘自保罗•肯尼迪《大国兴衰》，以下是对该表内容分析，其中不正确的是
　　1689—1815年间欧洲各国海军规模统计（服役舰只数）
　　1689 1739 1756 1779 1790 1815
　　英国 100 124 105 90 195 214
　　法国 120 50 70 63 81 80
　　西班牙 ／ 34 ／ 48 72 25
　　荷兰 66 49 ／ 20 44 ／
　　A．大致反映了这一时期列强争夺海上霸权的情况
　　B．工业革命促进了英国造船业的发展
　　C．经济实力决定了军事实力的强弱            
　　第一单元小结    古代中国经济的基本结构和特点
　　【教学目标】能复述中国古代农业、手工业、商业和城市发展的基本线索和史实；能分析中国古代农业、手工业、商业和城市发展的基本特点；能归纳古代中国土地制度的演变历程，并分析古代中国小农经济形成的原因，理解和认识其历史影响；能归纳古代中国重农抑商政策发展的基本线索，并分析其历史作用。能分析明朝中后期资本主义萌芽出现和发展缓慢的原因。
　　【重、难点】 重点：古代中国的小农经济和重农抑商政策；古代中国的纺织业、制瓷业和冶铸业；宋元明清时的中国商业和城市发展；明清时期的“海禁”和“闭关锁国”政策；明清时期的资本主义萌芽。难点：小农经济；重农抑商政策；古代中国农业、手工业、商业和城市发展的基本特点；“海禁”和“闭关锁国”政策。
　　【教学手段】多媒体，PPT
　　【教学方法】讲述法；归纳法；合作探究法；问题法。
　　【课时安排】
　　2课时
　　【教学过程】
　　知识整合
　　一、知识网络
　　二、综合提升
　　1、全面认识小农经济
　　1）形成背景：春秋战国时期，铁农具的出现和牛耕的逐步推广以及封建土地私有制的确立。
　　2）特点：A、自给自足性：农业和家庭手工业相结合，生产的主要目的是满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济。
　　B、分散性：以家庭为生产生活的基本单位，男耕女织。
　　C、封闭性：相互之间缺少交往与合作。
　　D、脆弱性：规模小、水平低，抵御天灾、人祸（苛政、土地兼并等）的能力差。