山东宁阳四中2016级高一历史岳麓版必修二课时教学案_
山东宁阳四中2016级高一历史岳麓版必修二课时教学案_第3课  区域经济重心的南移.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二教学案_第10课  近代中国社会经济结构的变动.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案  第13课  交通与通讯的变化.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案_ 第11课  民国时期民族工业的曲折发展.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案_第12课 新潮冲击下的社会生活.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案_第2课 中国古代的土地制度.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案_第4课 农耕时代的手工业.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案_第5课 农耕时代的商业和城市.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案_第6课 近代前夜的发展与迟滞.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案_第7课 新航路的开辟.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案_第8课 欧洲殖民扩张和掠夺.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案_第9课 改变世界的工业革命.doc
山东宁阳四中2016级高一岳麓版历史必修二下学期课时教学案_第1课 精耕细作的农业生产模式的形成.doc
　　2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案
　　学案编订人          审核人           使用时间      
　　班级      姓名          
　　教学内容 第 3课 主题 区域经济重心的南移 1课时
　　教学目标 知  识
　　与技能 记忆西汉时期四大经济区域的范围，重点分析山东、山西成为经济重心的原因；掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。在老师的引导下，学会用其它学科的知识与方法来记忆历史事件，分析历史问题，解读历史现象的本质原因 ，达到学科之间的相互交融。培养学生的看图能力和阅读分析史料的能力。
　　过  程
　　与方法 ①通过现在行政区图与古代四大经济区域图的比较，让学生正确理解古代的山东、山西的地理概念。通过丰富的图表、图片、融合其它学科史料知识，让学生自提取历史信息掌握历史知识。
　　②结合山东的区域地方的乡土历史让学生深刻理解古代中原人口南迁和经济重心南移所产生的历史影响。
　　情感态度与价值观 ①通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的多样性，认识南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。
　　②通过对一些地方史的认识，增强学生对家乡区域文化的热爱与兴趣。从而培养学生对乡土历史的兴趣与求知欲。
　　教
　　材
　　分
　　析 重点 古代中国中原人口南迁的三次高潮及其影响，经济重心南移的原因及其过程。
　　难点 古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。
　　学情分析
　　2016级高一岳麓版历史必修二课时教学案
　　学案编订人          审核人           使用时间      
　　班级      姓名          
　　教学内容 第 2课 主题 中国古代的土地制度 1课时
　　教学目标 知  识
　　与技能 掌握中国古代土地制度发展的一般情况，了解古代土地所有制形式的变化，土地的经营方式的变化，土地兼并问题
　　过  程
　　与方法 自主学习，适当引导，理清古代土地制度的几种形态；通过材料分析，合作探究，使学生真正理解井田制瓦解的深刻背景；掌握土地兼并的原因及影响；认识租佃关系产生发展的历程及影响
　　情感态度与价值观 通过对本节课的学习，让学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，在此基础上了解中国古代社会人们基本的生活状况，从而深化对中国国情的了解。
　　教
　　材
　　分
　　析 重点 认识我国封建土地所有制形成的基本形式及特点
　　难点 了解租佃关系日趋普遍化的过程，了解租佃关系对社会经济产生的影响
　　学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。
　　第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟）
　　一、网控全局——知识结构化
　　一、中国古代土地制度的演变
　　1、原始社会——土地公有制（土地属于氏族公社所有）
　　2、商周时期——井田制，土地国有制
　　（1）性质：是一种以          为名的贵族土地所有制。
　　（2）内容：
　　①实质土地名义上为            ，由周王将全国土地分封给各级       。
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　　班级      姓名          
　　教学内容 第 8课 主题 欧洲的殖民扩张与掠夺导学案 1课时
　　教学目标 知  识
　　与技能 列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。
　　过  程
　　与方法 利用地图、图片、材料方式，展示葡、西、荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖 民扩张和掠夺对世界市场建立和拓展的影响，培养学生阅读理解历史材料，提取图文有效信息的能力；提供材料，通过分析西欧早期殖民扩张的的影响，培养学生多 角度分析历史事件的能力
　　情感态度与价值观 通过对欧洲早期殖民扩张和掠夺的分析，培养学生反对殖民主义、霸权主义的情感；认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。
　　教
　　材
　　分
　　析 重点 重掌握西方殖民者的对外侵略扩张和掠夺的史实。
　　难点 辨证地看待殖民扩张和掠夺的影响。
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　　学案编订人          审核人           使用时间      
　　班级      姓名          
　　教学内容 第 15课 主题 精耕细作农业生产模式的形成 1课时
　　教学目标 知  识
　　与技能 了解古代中国农业的主要耕作方式，了解农业耕作工具的改革和演进，从而认识到工具的变革在农业经济发展中的关键作用；了解中国古代赋税制度的演进和发展，进而知道古代中国的农民承受的承重负担。
　　过  程
　　与方法 教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用教学方法，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究，避免“灌输”。对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。
　　情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明，我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强学生的民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。通过对中国古代水利工程的了解，培养学生的历史生态意识和环境保护意识，从而提高学生的人文素养。
　　教
　　材
　　分
　　析 重点 古代中国农业经济的特点；小农经济的形成、特点及影响
　　难点 影响农业经济的因素
　　学情分析 作为国民经济的基础——农业， 和学生的现实生活联系比较密切。通过联系生活，学生在学习时可以有更直观的了解，也会有更深刻的认识，因此在学习本节内容时就比较容易理解和接受。但是对 于一些理论性较强的知识，还是要通过直观形象生动的讲解，通过一些相关的图片和资料让学生理解并记忆。