共40张，由一点带整体，其他略讲。导入环节，通展示学生喜欢的日本动漫入手，激发学生对本节课的兴趣，并让学生知道日本民族的劣根性。

　　姓名 孙衍臣 电话
　　学科 历史 年级 高一
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　　单位 肥城市泰西中学
　　教学设计
　　教学主题 从甲午中日战争到八国联军侵华
　　一、教材分析
　　本课在教材中举足轻重：这两次战争在两次鸦片战争的基础上加重了中华民族的灾难，一次是大大加深了中国半殖民地化，另一次则使中国完全沦为半殖民地半封建社会。其损失惨重超过了历次外侵，中国被迫全方位开放，出现了空前的民族危机。这两次战争彻底暴露了清王朝腐朽不堪和积贫积弱。促成了自鸦片战争以来前所未有之民族觉醒，加快了中国近代民主革命的进程，使民族资产阶级登上了历史舞台，真正意义上的民主革命出现。鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争形成了一条列强侵略中国不断加深的主线索。因此，在教学中强调近代列强侵华程度不断加深，并且把握历史纵向发展的知识体系。
　　二、学生分析
　　与初中阶段相比，高一学生的抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高。但由于大多数学生在初中时都不重视对历史课的学习，历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。注意高、初中近代史教材的具体分工和有机联系。高中教材侧重理性知识的分析，简化了某些事情的经过、现象的发生过程等等。在教学中，根据需要，引导学生适当“温故知新”。
　　三、教学目标