共29张，课堂设问，合作探究，漫画解析，思维升华，达标练习。

　　姓名 韩连升 电话  
　　学科 历史 年级 高一
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　　单位 安丘实验中学
　　教学设计
　　教学主题 第14 课从中日甲午战争到八国联军侵华战争
　　一、教材分析
　　近代中国，经历了两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华……，受尽凌辱。北国联军侵华在近代前期的列强侵华史上居于特别的地位，就在于它使得中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。但本课的教学，并不完全在于对苦难史的记忆，更应该以积极的态度往前看。中国现在之所以仍能屹立于世界的东方，并建设成今天有中国特色社会主义的繁荣昌盛的新中国，其原因就在我们中国人民反侵略斗争的坚持不懈、不屈不挠、努力拼搏的抗争精神。
　　学习历史，并不是为了记住仇恨，而是为了吸取历史的教训，不要让历史重演。在“和平与发展”的今天，我们追求和谐的社会，和谐的中国，和谐的世界。
　　二、学生分析
　　本课内容学生在初中时已学习过，学生对甲午战争、八国联军侵华战争的概况有一个基本的了解，但教材内容讲述过于简单，对其背景和影响等的表述不够全面。学生已基本具备了理性分析历史问题的能力，但是由于学习中照搬课本，难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生分析历史问题的能力。高中生多对课本中的隐性的知识内容感兴趣，对事物也有自己的观点和看法。因此，通过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情景，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析历史问题的能力。