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　　岳麓版历史必修3 第20课西学东渐说课稿
　　尊敬的各位评委老师：
　　下午好！首先，我想和大家分享一句话。一个民族的最后失落是尊严的失落，尊严的最后的失落是文化的失落。只有文化传承才能使一个民族走向更远。作为有千年文化底蕴的中国，在晚晴时期却仍然沉浸在“天朝上国”的迷梦之中，这无疑是中华文化的迷失。此时，先进的中国人开始踏上蜕变与新生的思想文化征程。我今天说课的题目是岳麓版历史必修三第20课 《西学东渐》。以下是我说课的基本流程
　　新课程标准中提倡自主学习、合作学习、探究学习，以培养学生独立思考、分析问题、收集信息、获取新知的能力。而复习课则是以查漏补缺、矫正错误、巩固知识、发展思维、培养能力为目标。为了达到此目标,复习课的教学就应以学生为主体、教师为主导、训练为主线,讲练结合,适时点拔,反馈矫正,寓教于乐。而传统的的复习课的基本模式一般为：出示目标——基础知识梳理（一般以填空的形式让学生填写，老师有侧重点的进行点拨形成知识网络）——考点精析（一般是把本节的重要考点列出来然后辅以典型例题和巩固练习），这样的教学模式耗时太多而且收效颇微，而且学生的学习兴趣不浓，学习的主动性得不到很好的开发。“四部八环节”教学模式是在新课程理念的基础上总结出来的符合新课程教学改革理念的有效教学模式，这种模式使学生学会了自主合作探究学习，养成了自主学习的习惯，单位时间内提高了学习绩效，最终培养了学生终身学习的能力。
　　以多媒体的运用为手段，以指导学生开展“合作探究学习”和学会阅读解析史料为策略，培养学生自主学习、合作探究的习惯与能力，体现新课程所倡导的教学理念。　 　
　　主要内容　　
　　1．引、导：结合学情和考试说明制定详细具体的复习目标，然后以问题驱动的形式引导学生对学过的知识进行复习巩固。　　
　　2．学、测：学生结合提供的复习目标和复习方法进行自主复习，自我检验复习的效果。　　
　　3．议、教：展示复习成果并进行组内讨论和组间交流，充分体现学生学习的主体地位；教师根据学生的交流情况对仍然存在的问题进行有效地讲解，最终使某些重要知识得到提升或者系统化。　　
　　4．查、练：引导学生自查本节课的复习内容的目标达成情况，填写自查反馈表；并当堂进行达标检测来进一步检验知识内容的目标达成情况。　　
　　具体操作　　
　　(一)出示目标，复习指导　　
　　课上老师通过多媒体或其它方式用简单明了的语言向学生准确地、明确地展示本节课的复习目标. 在学生明确了复习目标之后，教师围绕目标提出复习自学的内容，并向学生明确自学的要求和自学的时间，并对学生进行科学的复习方法指导。时间大约2分钟。设计的目的是引导学生把复杂的任务分解成具体、简单的任务，可减轻学生的压力，帮助学生树立完成任务的信心。这样做的意义是1.使学生在上课一开始就明确本节课的学习目标和学习方向，把学生的注意力引入课堂同时激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标来学习和探究。2.学习目标是一节课的主干知识及其要求的体现，长期坚持揭示目标，可以提高学生的自主学习能力，培养学生的概括能力。3．让