共29张。

　　姓名 高继德 电话
　　学科 历史 年级 高一
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　　单位 山东省梁山县第一中学
　　教学设计
　　教学主题 第21课　西学东渐
　　一、教材分析
　　自鸦片战争以来到20C初这一历史阶段中，先进的中国知识分子，为了追求民族的解放和国家的富强与繁荣，向西方学习，寻求思想变革的心路历程。从学习西方的技术—"师夷长技以制夷"到学习西方的制度—君主立宪制和民主共和制，这个过程并非是一蹴而就的，而是循序渐进，不断深化的。

　　二、学生分析
　　授课对象是高二文科学生，经过前一段时间的学习，学生的思想活跃，理性思维能力有较大提高。但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。所以，要在教学中创设情景、并进行启发式讨论。
　　三、教学目标
　　【知识与能力】
　　1、了解并识记向西方学习的先进代表人物的主要思想；初步认识历史发展的进程并非总是一帆风顺，先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受。
　　2、归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程，以及每一历史阶段向西方学习的主要内容、特征和作用。培养学生理性地、辩证地评价历史人物的能力
　　.【过程与方法】
　　1、教师通过启发式教学的方式弄清楚每一历史阶段向西方学习的主要内容、特征和作用，形成完整的知识体系，最后从整体上掌握近代中国人在思想上向西方学习的历程。
　　2、引导学生学会搜集、整理和运用史料，提高分析、比较、概括历史问题的能力，以及交流合作、自主探究进行学习的能力。
　　【情感态度与价值观】
　　通过对先进人物思想和事迹的学习，培养学生对国家和民族的一种责任心。学习近代中国人民敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现代意识；树立社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在的辩证唯物主义、历史唯物主义观点。