共27张。

　　姓名 王江颜 电话
　　学科 高中历史 年级 高二
　　邮件
　　单位 山东省青岛胶州实验中学
　　教学设计
　　教学主题 西学东渐
　　一、教材分析
　　本课是岳麓版必修Ⅲ第五单元“近现代中国的先进思想”的第一课内容，前四个单元为本课的学习提供了很好的情景铺垫。在掌握并理解本课的基础上才能对下一课“新文化运动”中“思想文化层面”的思想解放运动有更好的把握。因此，本课起到一种承上启下的引领作用,有助于人们了解转型期中国文明的初步走向，在必修Ⅲ模块中占有相对重要的地位。
　　1、重点：中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；
    2、难点：认识近代思想发展所处的历史背景和历史意义；理解“体用之争”的“体”和“用“
　　二、学生分析
　　本课的授课对象是高二年级学生，经过高一政治史和经济史的学习，学生都已知道了鸦片战争后至19世纪九十年代末的相关政治、经济、社会状况，并且在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课文中的历史人物、历史事件较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生阅读分析、归纳概括和综合的能力，引导学生理解向西方学习是一个不断探索渐进的过程。
　　三、教学目标
　　（一）知识与技能：
　　1、识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；
　　2、理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；[]
　　3、中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。
　　（二）过程与方法：
　　1、联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。
　　2、运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。
　　3、在学习过程中要求学生能够运用历史材料。在分析教材所提供的史料和老师课件展示的辅助史料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。
　　4、采用问题情景教学法。情景的设置可以通过课件展示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过适当的问题设计和学生本身体验历史的方式来解决问题。
　　（三）情感、态度、价值观：
　　通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神；培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度；体悟到经济、政治和文化等各种要素在经济全球化的时代背景之中，无论任何个体、任何民族或任何国家都无法在自我隔绝中实现一支独秀，进一步养成开放的学习心态与世界意识。