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　　第19课 电影与电视 教学设计
　　龙仙二中   王凤亮
　　学 科 历史 教材名称 必修三 教材出版社 岳麓版
　　课 题      第19课 电影与电视 年级 高二 学期 第二学期
　　学
　　情
　　分
　　析
　　我们学校是县城山区普通高中三类学校，大部分学生基础知识非常薄弱，理解能力和知识迁移差。学生学习兴趣不高，马虎应付。基于这种情况，我便注重夯实基础，注重课堂改革，通过图片、视频等调动、激发学生的学习热情。但是，同时高二学生的抽象思维能力已大为提高，他们对电影电视比较熟悉而且感兴趣，可充分发挥他们的主动性、积极性去探究较为深层的知识。
　　教学目标 1、知识与能力：了解影视艺术产生与发展的历程。
　　2、过程与方法：通过史料分析、图片展示、竞猜、小组合作等活动，认识电影与电视对社会生活的影响。
　　3、情感态度与价值观：感受影视艺术魅力，意识到影视既丰富了我们的生活，同时也带给我们些许憾缺。
　　教学
　　重点
　　影视的发展历程；电视的功能与影响
　　教学
　　难点 正确看待影视的影响
　　教学
　　方法 创设情境法、问题导学法、合作探究法、讨论法
　　教学
　　时数 1课时
　　教学
　　资源 利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学习兴趣
　　教学过程预设
　　环节 教师活动
　　（教学内容的呈现） 学生活动
　　（学习活动的设计） 设计意图
　　导入新课
　　1、利用电视剧《木府风云》中水道传信的场景导入 学生观看视频，回答问题 1、借此调动学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
　　活动一 1、忆发展——阅读教材，完成有关影视发展历程的表格
　　2、自主落实知识点
　　3、学生构建知识体系进行展示 1、学生自主阅读课文。
　　2、学生根据问题，从课文中寻找答案。
　　3、学生根据问题进行讨论、交流、汇报。 1、夯实基础
　　2、让学生养成思考、交流和表达的习惯
　　活动二 小试牛刀：
　　找出有关电影发展历程的图片；将这些图片按照时间排序；并据此简述电影的发展历程。
　　1、学生根据图片、课本，回答问题
　　2、全班交流、展示 1、创设情境，调动学生学习兴趣
　　2、让学生巩固基础知识
　　活动三 模拟现场：
　　规则（解释权归教师）：
　　1.以小组为单位，选一代表人站立。
　　2.两组PK，一组一问，限时半分钟回答。答对者继续站立，答错者坐下。
　　3.答对者继续选择PK小组，若能坚持到最后，即为胜利者，获十分。
　　4.一组答题时，若其他组喧哗，此题作废且扣喧哗组五分
　　奖励：课后面谈 小组之间PK 通过游戏，充分调动学生的兴趣，激发学生的学习欲望。