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　　第19课  电影与电视
　　【教学分析】
　　一、课程性质
　　本节课为高二文化史专栏中一目，题目“电影与电视”虽然看起来与现代社会生活息息相关，但这一节课主要强调的是电影及电视它的一个发展的历程，以及如何融入到我们的生活中来。所以这节课的内容便是要让同学们了解时代发展的一个进步历程，让同学们对于当今的生活充满信心。
　　二、课程结构
　　1、电影的发明与发展
　　（1）电影的发明
　　（2）默片时代
　　（3）发展变革（以美国电影为例）
　　2、电视的发明与发展
　　（1）电视的发明
　　（2）发展过程
　　（3）我国电视剧的普及时期
　　三、教学内容
　　1、电影能够发明的技术条件
　　2、默片时代的电影特点
　　3、有声电影时代（以美国电影为代表介绍电影的发展历程）。
　　4、电视发展史上几个重要的过程
　　5、电视的主要功能。
　　四、教学目标
　　1、了解电影和电视艺术的起源与发展过程，理解影视艺术对社会生活的影响，提高鉴赏影视作品的能力。
　　2、通过阅读相关图文资料来了解电影与电视的发展历程。比较电影与电视的特点和功能，通过问题探究来认识到影视艺术的社会影响。
　　3、认识影视艺术的发展史，了解影视艺术发展中的科学家与艺术家所做出的杰出贡献，学习他们勇于创新的精神，确立正确的影视审美与价值判断。
　　五、学情分析
　　关于电影与电视一节，同学们平常接触很多，是一个很熟悉的课目，但从历史角度来看，大多学生并不是很了解，因此，对于本节课的讲授应以学生的兴趣点入手，然后引导学生了解电视与电影这一文化发展的历史过程。
　　六、重难点
　　电影与电视的起源与发展历程，电视的功能。
　　【教学过程】
　　一、课前准备
　　查找资料：包括教学设计工作、视频文件制作、制作导学案等
　　二、课程实施
　　（一）导入：以中国的传统文化皮影戏、戏剧中的脸谱导入。通过简单的介绍皮影戏以及戏剧中的脸谱这些中国传统的民间艺术、娱乐形式来引出，即为什么现在这些之前在中国大受欢迎的娱乐艺术体正渐渐淡出大众的视野，取而代之的是一种新的文化形式——电影与电视。
　　（二）、让同学们带着问题阅读课本“默片时代”一目
　　1、问题: 电影能够产生的技术条件有哪些？
　　2、学生回答问题。
　　（三）教师讲授：
　　1、电影能够产生的原理——视觉暂留。
　　2、引出电影起源的小故事——爱德华•迈布里奇拍摄赛马的故事。
　　3、卢米埃尔兄弟对电影发明的贡献——世界公认电影诞生日（1895年12月28日）。1894年，卢米埃二兄弟，发明了早期电影放映机，并于1895年12月28日拍摄了世界上公认的第一部电影。
　　4、格里菲斯对电影的巨大贡献——格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革而被誉为“现代电影之父”。如格里菲斯在《一个国家的诞生》影片中开创性使用了蒙太奇手法，开创了电影蒙太奇时代。
　　5、提出问题：默片时代的电影特点有哪些？
　　①声与画脱节
　　②剧情的即兴性（没有严格剧本）
　　③技术尚不成熟
　　④演员必须以简明故事情节、夸张生动的动作来取悦观众
　　6、教师讲授：
　　①默片时代最杰出的喜剧家、电影明星——卓别林
　　观看卓别林第一部有声电影《城市之光》，引出电影开始进入有声电影时代
　　②进入有声电影时代。以美国电影发展为例，介绍有声电影时代的发展史。
　　让同学们自己列举几部看过的美国电影。
　　A、20世纪30——50年代的美国电影
　　观看这一个时代的美国电影片段《罗马假日》、《乱世佳人》等，得出这一时期美国电影的特点：
　　技术有了一定的发展，有了严格的剧情编排，演员也受到了专业的训练，电影开始步入正轨，但画面仍以黑白为主。影片主要的类型有喜剧片、剧情片等。
　　B、20世纪70——90年代的美国电影
　　观看电影片段《泰坦尼克号》、《人鬼情未了》、《星球大战》等得出这一时期美国电影的特点：
　　技术已经非常成熟，黑白电影已经淡出人们的视野，出现了电影数字技术，视觉效果更好。电影行业朝更专业、更具有艺术表现力的方向发展。出现了科幻类型电影。
　　C、20世纪90年代至今的美国电影