约3540字。

　　《电影与电视》教学设计
　　一、教材分析：
　　1、教材的地位和作用：
　　《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。
　　2、教学目标：
　　知识与能力：
　　知识：
　　①影视艺术的产生与发展，包括产生的条件、时间、地点、人物、作用；
　　②电影产生的过程；发展趋势
　　③电视的特点与功能
　　能力：
　　①理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。
　　②拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水品和审美情趣。
　　过程与方法：
　　①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；
　　②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识；
　　情感态度价值观：
　　①影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步；
　　②杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。
　　根据以上教学目标，确定以下重、难点：
　　3、教学重、难点：
　　①重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；
　　②难点：影视艺术产生和发展的社会条件
　　二、教学设计：
　　1、导入新课：
　　由于学生对电影、电视两类艺术媒介形式都非常熟悉，因此导入环节，我个人认为方式可以采取以下几种：
　　⑴播放幻灯片《古代人是怎样看电影的》
　　⑵引用高尔基的一段话“突然……有什么东西发出咔嚓咔嚓的声响，画面在抖动，你简直不敢相信自己的眼睛……我们面前沸腾着奇妙的生活……突然之间，它消失了。我们面前呈现……一块白色银幕，看来上面什么都没有了。但是不知什么人，仍诱使你去想象刚才视乎看到的地方……随后不知怎的，你隐的感觉到惊心动魄”
　　⑶可以让学生说出自己最喜欢的影片或电视剧
　　⑷提问式，询问学生什么是“第七艺术”和“第八艺术”以及他们名字由来的原因
　　在众多的艺术门类中，音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、戏剧等，都是早在蒙昧时代或者文明时代的初期便已经出现。直到19世纪末20世纪上半叶，随着现代科学技术的迅猛发展，作为现代艺术的电影和电视才相继出现，成为人类科学史与艺术史上具有划时代意义的重大事件。因此，电影常常被人们称作“第七艺术”；与此同时，作为姊妹艺术的电视则被称作“第八艺术”。在所有的艺术种类中，只有电影和电视是最年轻的现代艺术，也只有电影和电视，是我们唯一知道其诞生日期的艺术种类。）
　　2、讲授知识：
　　教材共分成两个子目：“默片时代”和“坐拥天地”。为了方便学生理解和掌握，我把子目换成“电影艺术的起源和发展”和“电视艺术的起源和发展”。
　　（一）电影艺术的起源和发展
　　这一子目我主要讲四个问题：电影艺术产生的条件；电影艺术产生的概况；电影的发展过程；电影经历的发展阶段。
　　①电影艺术产生的条件
　　这个问题教材涉及较少，可采用启发式教学：电影需要电，那么电什么时候出现的？（有了电，电影的出现成为可能）
　　这次工业革命开始于19世纪70年代。那是，随着科学研究的发展，人类在技术上取得了重大突破。电力的广泛使用，改善了生产和生活条件；汽车、飞机的问世，缩短了人们旅行的时间，使出行更加方便；电话、无线电报的发明，加强了世界的联系。直到今天我们仍在享受着第二次工业革命的成果。这次工业革命使人类进入了“电气时代”。
　　当然★人类进入电气时代以来，科学技术和生产力突飞猛进，为电影的出现提供了物质基础。
　　物质文明满足了，人们就会追求精神享受★精神文明的需求
　　还有个重要的因素★商业利润的驱动
　　（事实上，早在电影、电视诞生的初期，其商品属性就已经显露出来。法国卢米埃尔兄弟因为在巴黎的一家大咖啡馆里首映了电影，在短短的一年多时间内便成为了富翁。
　　1853年，现在的好莱坞只有一栋房子。1886年，房地产商哈维•威尔考克斯在洛杉矶郊区买下了一块了0.6平方公里的地。他的夫人将苏格兰运来的大批冬青树栽