约3580字。

　　“笔墨丹青”教学设计
　　【教学目标】
　　1、欣赏中国绘画的美丽，了解中国绘画起源、发展和演变的历史；
　　2、通过绘画探究时代变迁的风貌，理解“一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映”；
　　3、提高学生对传统文化的兴趣，增强民族自尊心和自豪感。
　　【学情分析】
　　本课的教学对象是高二上学期的学生。高二学生对绘画艺术有兴趣，需要鉴赏方法的指导；对中国古代史有所了解，但尚未形成系统性的认识。
　　由于本课的知识点比较琐碎，为了有助于学生的理解记忆，我本着“少而精”的原则，精心挑选了11幅国画和1幅油画和同学们共同鉴赏。所选择的作品不仅具有强烈的艺术风格和时代特征，而且紧扣教材，避免增加学生的记忆负担，使学生更能投入到对美的欣赏和探究活动中。
　　在教学过程中，我利用多媒体素材，将视频、音乐、诗词和图片结合在一起，创设了传统文化的情境。在此情境下，师生共同进行绘画鉴赏，探究历史风貌，感受传统文化。通过课堂学习，同学们不仅增长了知识，而且陶冶了情操，培养了兴趣，增强了民族自尊心和自豪感。
　　【重点难点】
　　重点：中国画所反映的时代风貌。
　　难点：中国画的“文人意趣”。
　　【活动设计】
　　活动一：鉴赏绘画并分析时代特征；
　　活动二：想象绘画《临溪抚琴图》，在诗歌朗诵和古琴伴奏下进行欣赏；
　　活动三：分组讨论中国绘画的特征（通过比较[法国]雷阿诺《弹钢琴的少女》和[中国]《临溪抚琴图》两幅画）。
　　【板书设计】
　　第8课  笔墨丹青
　　文化是政治、经济的反映。
　　一、神灵的居所
　　二、人间的世界
　　三、内心的风景
　　【教学过程】
　　（课前，播放MTV《半面妆》。）
　　今天，我们要参观一座博物馆，它的名字叫做“笔墨丹青”。在古代，中国人用毛笔蘸着水墨和颜料，创造了一个神奇的画中世界。南北朝时期，有一位画家叫张僧繇，他曾经在墙上画了四条龙，这个龙摇头摆尾的，非常生动，但是没有眼睛，为什么呢？
　　（学生自由回答。）
　　骗谁啊？谁信呐？大家非让他画。没办法，张僧繇就给两条龙画了眼睛。落笔的那一瞬间，突然电闪雷鸣，风雨大作。两条龙乘着风雨，忽悠忽悠地飞上天了。
　　故事来源于生活，古人确实喜欢画龙凤神仙。中国画的功能，首先是作为神灵的居所。
　　（幻灯片显示《人面鱼纹彩陶盆》。）
　　这个陶盆来自于6000年前，画的是什么呢？
　　（请一位学生鉴赏。）
　　再看一副战国的帛画《人物龙凤图》。
　　（幻灯片显示《人物龙凤图》。）
　　（请一位学生鉴赏。）
　　世上真的有龙凤吗？有神灵吗？为什么古人相信呢？