共17张，了解太平天国运动的主要史实、认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

　　第11课太平天国运动
　　【课前寄语】
　　学如登山步步高，品若流水日日深修身、养性、启智、健体
　　【课标要求】
　　了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
　　【教学目标】
　　1.了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展。
　　2.理解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价。
　　3.理解太平天国运动的失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。
　　【教学重点、难点】
　　重点：太平天国运动的失败原因和历史功绩。
　　难点：通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命革命时期的作用和局限性。
　　【学情分析】
　　高一学生虽在初中阶段已学过相关的知识，但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，故而知识储备和认知水平均有限。因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。
　　【教学策略设计】
　　自主学习环节，梳理太平天国运动的历史进程。
　　观点辨析环节，从同意、不同意、不完全同意等三个角度来进行史实辨析。观点1分析太平天国的历史背景；观点2理解拜上帝教思想；观点3分析《天朝田亩制度》；观点4从反封建、反侵略、发展资本主义三个方面分析太平天国运动与民主革命的关系。
　　合作探究环节，分析孙中山对太平天国运动的评述，理解是从哪些方面、哪些角度评述太平天国运动的。通过多元的材料、多元的评论，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习历史的方法，也会使学生对这场运动有更全面的认识和思考，实现教学目标。
　　【导入新课】马克思对太平天国运动的不同评价。
　　1853年马克思：这次变革，必将给这个国家的文明带来极其重要的结果。如果我们欧洲的反动分子不久的将来逃奔亚洲，最后到达万里长城，到达（这个）最反动、最保守的堡垒的大门，那么他们说不定就会看见这样的字样：中华共和国——自由、平等、博爱。
　　1862年马克思：（太平天国）除了改朝换代以外，没有给自己提出任何任务。他们没有任何口号，给予民众的惊惶比给予旧统治者们的惊惶还要厉害。他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来与停滞腐朽对立，这种破坏没有一点建设工作的苗头……太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。
　　点拨：马克思对中国即将到来的革命满怀激情，而对清王朝顽固、守旧、腐败的封建专制统治深恶痛绝，并期待着世界的东方变革的来临和中华共和国的新生；他原认为是革命的太平天国运动，不过是改朝换代的新尝试，清王朝与太平天国不过是腐朽与丑恶的对立，两者并无本质的区别。这种局面是当时中国社会生活停滞，未有新的社会生产力和新的社会力量的必然产物。
　　【自主学习环节】了解太平天国运动主要过程。