约3870字。　
专题七民主政治的扩展教学设计
　　漳州双语学校    翁聪良
　　[课标要求]知道法兰西第三帝国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
　　[教学目标]
　　1、知识与能力：简单了解法兰西人民为争取共和制所经历的艰辛历程；掌握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容；比较两部宪法出台的背景、内容，找出两部宪法的异同点，从而培养学生归纳分析和主动探究能力。
　　2、过程与方法：在学习本课的过程中，对法、德民主政治特点的学习不能用英美模式去生搬硬套，要坚持具体问题具体分析，这也是马克思唯物辨证主义的灵魂，即结合德国和法国当时的国内形势，阶级力量的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面的因素去探寻其民主政治的特点和历史渊源，从而使学生对知识的掌握由浅显到深刻，学习的过程也由简单的记忆到主动的探究。
　　3、情感、态度与价值观：法国人民为了争取共和捍卫民主，进行了艰苦卓绝的斗争，要培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神；树立民主意识，并积极投身到现实的民主实践中去，正确积极地使用自己的民主权利。要用辩证唯物主义的观点去评价德国和法国的民主政治，尽管其有很多不够完善或保守之处，但民主政治的确立仍是历史的一股进步潮流。
　　[教材分析]
　　一、法兰西第三帝国宪法
　　1、背景：共和制与帝制的较量
　　（1）保皇派企图恢复帝制的举动
　　A、梯也尔时期：“没有共和派的共和国”，梯也尔是保皇派，他虽然想恢复帝制，但害怕巴黎公社革命重演，不敢贸然废除共和制，法国名义上仍是共和国，但由于他继续疯狂破坏“国际工人协会组织”，野蛮屠杀巴黎公社战士，取消出版、结社自由，制造白色恐怖，压制共和派，所以做没有“共和派的共和国”。
　　B、麦克马洪时期：直接着手恢复帝制，甚至定制了迎接国王的马车，缝制了国王的衣服，准备发动政变。
　　（2）结果：梯也尔由于得不到保皇派和共和派的支持而宣告辞职。麦克马洪也难以实现其计划。
　　（3）难以成功的原因：一方面面临着外部危机——德国仍占据着法国近20个省；一方面内部广大工农群众强烈反对，而巴黎公社展示了人民的力量，同时人民还控制着一部分武装，资产阶级共和派强烈反对。
　　2、通过：1873~1875年，国民议会以一票多数通过法兰西第三共和国宪法。
　　3、内容：
　　（1）赋予总统很大的权利：总统任职七年，是国家元首和军队的最高统帅，有权任命文武官员、缔结条约、实行大赦等；经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意，有权解散众议院。
　　（2）议会采取两院制，即参议院和众议院，参议院由间接选举产生，有权否决众议院通过的法案，内阁要对参议院负责，众议院是由普选产生。
　　（3）确定国歌、国庆日：国歌——《马赛曲》、国庆日——7月14日。
　　（4）把一些防止复辟的条款写入了宪法：“政府的共和国形式”、“凡普统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统。”