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　　“评价殖民主义”公开课教案
　　授课教师：孙曙光
　　主题：殖民主义的评价
　　课题：“殖民≈罪恶”还是“殖民≈文明”？
　　课型：课题实验课
　　教学目的：
　　本节课属本校国家级课题《网络环境下探究性学习模式的研究》和校级课题《中学历史创新教学的研究和实践》的课题实验研究性学习成果汇报课，在本节课之前学生已在教师WebQuest的引导下，利用学校的电子阅览室和学生家中的电脑，进行了大约三周（周末）时间的网络探究学习。要求学生在研究性学习过程中形成善于打破传统的说法，发展归纳的、演绎的、批判的思考技巧；并通过集体的合作或网上交流，使学生学会资源共享，培养学生的团队协作精神；培养学生用科学的手段，将各种类型的资料有机地组织成一个完整的作品（网页），作为成果在成果汇报课上展示。本节课的目的就是通过各研究小组派代表对各小组制作的网页，进行展示和讲解，体现各小组的研究情况、团体协作情况、综合信息资源和知识的应用情况。
　　汇报课过程：
　　１、教师介绍本次研究性学习的WebQuest
　　２、各研究性学习小组汇报
　　第一组汇报要点：
　　欧洲殖民者初到一个地区殖民，总以屠杀对待当地居民。早期的西葡殖民者如此，后继的英、法、荷殖民者也是一样。他们对美洲的土著居民都曾采用过种族灭绝的政策。抢劫和掠夺更是欧洲殖民者惯用的手段。抢劫是赤裸裸的，掠夺却更为深入而形式多样，包括掠夺财富、资源和劳动力。殖民主义造成了两种截然不同的后果。对殖民国家来说，它们从殖民地掠夺了大量的财富，运往欧洲化作资本，促进了欧洲资本主义的发展，使欧洲发展和兴旺起来。但是这种发展和兴旺是建立在屠杀、抢劫和掠夺基础上的，欧洲是靠这些不义之财发展起来的，这样的行为如果都可以称得上合理，无异于承认杀人、放火、抢劫也是合法的。更不用说殖民主义对殖民地直接带来的灾难和祸害，造成了亚、非和拉美经济发展的畸型和落后，直到今天，殖民者造成的后遗症还有待彻底消除。所以我们的结论是：殖民史就是一部掠夺史、罪恶史！ 
　　第二组汇报要点：
　　关于殖民主义，我们初中时读过历史，我们的印象是“殖民”就是“罪恶”的代词，它给世界各地的人们带来的是无尽血腥和灾难。这种观念在很长一段时间里使人们忽略了它进步的方面。人们常说一种事物的产生和发展都有两个方面，同时具备着积极和消极的因素，殖民主义也不例外。那到底殖民给世界和世界未来的发展带来些什么积极的作用呢？我们通过这次研究性上查找了大量的资料，从这些查找的结果来看，我们都可以发现一个