共24张，用学生耳熟能详的一幅对联导课，激发学生学习热情。以文字史料为支撑，培养学生独立思考及分析概括能力，提高学生历史思维能力。
　　姓名 于晓敏 电话  
　　学科 历史 年级 高一
　　邮件
　　单位 诸城实验中学
　　教学设计
　　教学主题 五四爱国运动
　　一、教材分析
　　本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启发新民主主义革命。五四运动是中国历史的一个转折点，是新民主主义革命的伟大开端。而且本课与必修二第12课《民国时期民族工业的曲折发展》和必修三第22课《新文化运动》有着紧密联系。因此本课在教材中具有重要地位。
　　二、学生分析
　　高一学生对五四爱国运动有一定了解，但并没有深入了解。采用课件和视频的教学方式，注重学生自主学习、合作探究发挥学生的主观能动性提高学生学习的兴趣。在教学中利用历史照片、文字材料、历史影片、幻灯片等多种教学手段使学生感受五四运动的宏大历史过程，激发爱国主义精神。联系实际，弘扬五四精神。通过学生合作讨论，联系当今时事，学生发言，教师引导总结，最终达到弘扬五四精神的目的。
 
　　三、教学目标
　　1、知识与能力：
　　①了解五四爱国运动的背景、过程、性质及历史意义等有关的基本史实。
　　②通过结合材料引导学生分析五四爱国运动的历史背景，培养学生阅读材料，概括问题的能力。
　　③通过分析五四运动的发展过程，判断其性质，培养学生分析、判断问题的能力。
　　2、过程与方法：
　　①运用历史图片，影视资料，使学生感知运动的情景，理解当时的青年学生的爱国精神和五四运动的意义。
　　②采用自学质疑——辅导法，教授五四爱国运动爆发和经过的历史，分析理解五四运动的历史意义，弘扬五四精神。
　　3、情感态度与价值观：
　　通过本课学习，使学生认识到人民群众是历史的真正创造者，培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。
 
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他