共37张，山雨欲来话背景，排山倒海说经过，响彻云霄论感悟。

　　姓名 李运鹏 单位 兖州区实验高中
　　教学设计
　　教学主题 五四运动教学设计
　　五四运动.ppt
　　一、教材分析
　　整体上本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，所以本节课的地位相当重要。
　　二、学生分析
　　由于高一学生的认知水平有限，对五四运动，新旧民主主义革命等概念比较生疏，掌握起来有一定难度，所以教师在讲课时需补充适当的史料，引导学生分析思考，培养学生历史学科学习的良好习惯。并运用多种教学手段，采用多种教法，帮助学生思考理解。
　　三、教学目标
　　1．知识与技能
　　掌握巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；
　　通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。
　　2．过程与方法
　　①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。
　　②通过设置问题，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。
　　3．情感态度与价值观
　　①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。
　　②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
　　③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。