共30张。

　　姓名 张昭岭 电话
　　学科 历史 年级 高二
　　邮件
　　单位 山东曲阜市第一中学
　　教学设计
　　教学主题 走向整体的世界
　　一、教材分析
　　1、高考中的地位：必修二这一模块涉及中西两大领域、围绕经济与科技两大线索展开论述，而科学技术作为第一生产力，是经济发展过程中的决定性力量。所以三次工业革命历来是高考的重点。
　　2、本书中的地位：
　　（1）、从专题内容结构来看：本节讲述的是第二次工业革命，它是资本主义世界市场建立的最终环节，是本专题的落脚点。
　　（2）、从影响来看，它促进了资本主义的迅猛发展，使世界体系最终形成，带动了全球化进程。在经济全球化中起到承上启下的作用。
　　二、学生分析
 
　　高一学生在初中已经接触了工业革命的相关内容，对电气时代已经有了感性的认识，但大部分学生，还只停留在感性了解，其理性分析能力明显不足。学生对历史普遍没有重视，基础较差。
　　鉴于此，我设计了历史情景，整合各项资源，采用探究方法加以指导，力争培养和提高学生历史思维能力，真正提高课堂教学的有效性。且在授课中精细有度，以使学生掌握基础知识，培养其分析归纳概括能力。
　　三、教学目标
　　【内容标准】掌握第二次工业革命的基本史实，探讨第二次工业革命的特点
　　【知识与能力】
　　1、了解第二次工业革命的条件、成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。
　　2、对比英国工业革命，认识第二次工业革命的特点。
　　【过程与方法】1、学习通过搜集科学家为科学贡献自己的青春和热血的故事，在班级进行交流。2、总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。3、比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
　　【情感、态度与价值观】
　　了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。