《商鞅变法与秦的强盛》教学设计1

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  • 资源类别: 岳麓版 / 高中教案 / 选修一教案
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  • 更新时间: 2018/7/18 6:58:16
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约2600字。

  第4课 商鞅变法与秦的强盛 第1课时 整理人:许伟
  知识与技能:了解商鞅变法的历史背景,掌握并理解商鞅变法的具体措施,认识其特点;认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性,从而更为客观的评价商鞅变法及商鞅本人。
  过程与方法:采用谈话法,材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式,并辅助多媒体教学,对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析,提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。
  情感态度与价值观:通过对商鞅变法及其影响的学习,使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神,从而坚定社会主义改革的信心。通过分组合作探究,让学生体会自主学习的快乐,增强同学间的友谊,进一步提高对历史学习的兴趣。
  分析和理解商鞅变法的内容;认识商鞅变法特点及历史影响。
  认识商鞅变法的历史作用和局限性,进一步认识商鞅变法成功的原因,从而认识改革的曲折性。
  PPT课件、数码展台
  教学要点:
  一、商鞅变法的前夕
  1、客观原因:(1)春秋战国时期总体特征
  (2)秦国:
  2、主观原因:(1)秦孝公:
  (2)商鞅
  二、变法的措施及作用
  1、军事
  2、经济
  3、政治
  4、思想文化
  5、习俗
  三、商鞅变法的结局、历史意义。
  特别关注:
  战国时期百家争鸣
  教学方法:
  自主探究法 、合作学习法、启发法、比较法、讲述法
  基本作业: 导学案
  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
  定向导学 导入:春秋战国时期,群雄角逐,诸侯争霸,秦国地处西陲,远离中原核心地带,比较落后。然而,恰恰是偏远落后的秦国在角逐中,脱颖而出,统一了六国,开辟了中国历史的新纪元。
  当时的秦国面临最终完成统一的关键是哪个历史事件呢?由此导入新课。
  学习目标:
  1、了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。
  2、探讨商鞅变法的历史作用。 学生课前预习,完成学习目标。
  学生展示学习成果。
  通过营造学习氛围的,激发学生学习新课的兴趣。
  自主学习
  在学生完善导学案时,教师观察学生学习情况,指导方法、点拨难点。
  展示交流:学生按照导学案填写情况汇报学习成果,师生共同完善知识脉络。 由学生共同修改和完善,形成知识脉络。 通过,构建知识体系。培养学生自主学习的能力。
  通过展示交流,充分调动学生学习积极性,使学生感受学习带来的喜悦。
  合作探究
  材料一  宗室非有军功论,不得为属籍。明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。有功者显荣,无功者虽富无所芬华。                ──《史记》卷六十八《商君列传》
  材料二  民本,法也。故善治者,塞民以法……不刑而民善,刑重也。刑重者,民不敢犯。故无刑也。而民莫敢为非。是一国皆善也……     ——《商君书•画策第十八》
  材料三  商鞅变法则是战国变法运动中的最辉煌篇章。作为战国各国变法中最为全面、最为彻底的一次变法,商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大,从而收到大的成效,取得大的成功,不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路,为秦国日后统一天下奠定了基础,而且也在很大程度上改变了中国历史发展的面貌。        ——《中国古代史资料》
  请回答:
  (1)有人说,商鞅变法通过限制特权,来追求社会的公平与公正。材料一中是如何体现的?结合所学知识指出保障这一思想实现的方式。
  (2)材料二中反映了商鞅治国思想是什么?其出发点是什么?你如何评价?
  (3)结合所学知识,从政治和经济的角度说明商鞅变法哪些措施“改变了中国历史发展的面貌”?
  (4)根据上述材料和所学知识分析 商鞅变法为什么能够取得成功?
  精讲点拨:
  (1)体现:奖励军功,废除世卿世禄制。
  方式:立法和建立制度。
  (2)思想:以法治国
  出发点: 维护秦国君主统治 
  评价:有利于建立专制主义中央集权。但严刑酷法会激化社会矛盾
  (3)措施:废除分封制,建立中央集权制;废除井田制,确立封建土地所有制。
  学生阅读教材、分析材料,通过合作探究,以学习小组为单位汇报合作探究结果。
  学生阅读教材、分析材料,通过合作探究,以学习小组为单位汇报合作探究结果。
  采用谈话法,材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式,并辅助多媒体教学,对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析,提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。
  教师通过精讲点拨介绍做题方法、答题思路
  让学生用一分为二的方法分析出:强化法律意识,能够保证变法的彻底执行,稳定社会秩序;但法律过于严苛,必然引起人民的不满,再次引发社会动荡。
  引导学生掌握“论从史出”的历史学习方法,培养学生自主探究能力和热爱生活、积极进取的精神

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