【课件设计】商鞅变法与秦的强盛_历史.ppt
【教学设计】商鞅变法与秦的强盛_历史.doc
【测评练习】商鞅变法与秦的强盛_历史_高中.doc
共1个课件，1份教案，1份习题。
　　评测练习
　　(2013•福建高考)阅读下列材料，回答问题。
　　材料一故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也„„事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也„„苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不可得也。
　　——摘自《商君书》
　　材料二在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业„„由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购臵地产，它已经变成人们所追求的目的本身了。
　　——摘自《马克思恩格斯选集》
　　(1)据材料一、二，分别指出商鞅与梭伦所采取经济政策的主要指导思想。
　　(2)据材料一，概括“事商贾”带来的危害。据材料二并结合所学知识，如何理解“在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”？
　　《商鞅变法》教学设计
　　一、课标要求：
　　1、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
　　2、探讨商鞅变法的历史作用。
　　二、教学目标：
　　1、知识与能力：
　　商鞅变法的背景、内容、结局和历史作用；
　　培养学生综合概括历史知识的能力；
　　通过对商鞅变法的评价，培养学生评价历史现象的能力。
　　2、过程方法：运用多媒体展示材料学习本课内容
　　3、情感态度价值观：通过学习变法前商鞅舌战旧贵族，勇于和旧势力进行斗争；变法中奖罚分明，不畏强权，坚决处罚纵容太子犯法的旧贵族；秦孝公死后，旧势力反扑，商鞅被车裂而死，但秦法未亡等史实，使学生明确变法是不同阶层利益的再分配，充满着矛盾和风险，商鞅不畏强权的精神值得我们学习。
　　[教学重点]
　　1、分析和理解商鞅变法的内容；
　　2、认识商鞅变法特点及历史影响。
　　[教学难点] 认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识改革的曲折性。
　　[教学准备] 课前将学生进行分组并布置预习、Powerpoint教学课件
　　四、教学过程
　　导入新课：从商鞅变法到秦始皇即位前一年,前后109年之间,秦同东方六国共作战65次,获取全胜58次,斩首129万,拔城147座,在攻占之地共建立了14个郡。秦军事如此辉煌得益于商鞅变法。这节课我们共同学习一下商鞅变法的相关知识。
　　一、商鞅变法的背景
　　结合材料思考，商鞅生活在一个怎样风雷激荡的时代？
　　1、（给出材料）复习提问，春秋战国的时代特征。
　　总体描绘：大变革、大转型（奴隶社会向封建社会转型）
　　经济：铁器牛耕出现，生产力水平提高，井田制瓦解，土地私有制出现；
　　政治：周王室衰微，宗法分封制遭到破坏，诸侯争霸，各国变法；