高中历史必修三导学案（17份）
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广东省江门市第一中学2016-2017学年高二人教版历史必修三 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 导学案
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广东省江门市第一中学2016-2017学年高二人教版历史必修三 第2课 “罢黜百家,独尊儒术”导学案.doc
广东省江门市第一中学2016-2017学年高二人教版历史必修三 第4课 明清之际活跃的儒家思想 导学案.doc
广东省江门市第一中学2016-2017学年高二人教版历史必修三 第5课 西方人文主义思想的起源 导学案.doc
广东省江门市第一中学2016-2017学年高二人教版历史必修三 第7课 启蒙运动 导学案.doc
广东省江门市第一中学2016-2017学年高二人教版历史必修三 第8课 古代中国的发明与发现 导学案.doc
第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
编制人：陈素秋 审核人：陈素秋
高一 班 第 组 编号 姓名 小组评价：导学案： 老师评价
课堂表现：
【课程标准】
知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【重点难点】
重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。难点：儒家思想形成的原因。
【预习自学】
一、“百家争鸣”局面的出现
1．社会背景
2．“百家争鸣”——概念：是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。“百家”泛指数量多，“争鸣”指争论和诘难
（指当时代表各阶级阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释）
主要流派： ＿ 家学派的老子和庄子，儒家学派的＿＿＿ 、＿＿＿
和＿＿＿，墨家学派的＿＿＿，法家学派的＿＿＿、＿＿＿＿。
3．“百家争鸣”的影响
（1）逐步形成了中国的传统＿＿＿＿＿＿。
（2）是中国历史上第一次＿＿＿＿＿＿运动，奠定了中国＿＿＿＿＿＿发展的基础。
二、孔子和早期儒学
春秋晚期孔子，名丘，字仲尼，生于鲁襄公二十二年（公元前551年）夏历八月二十七日，卒于鲁哀公十六年（公元前479年）夏历二月十八日，享年73岁。整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》和《春秋》（后称为“六经”），言行载于《论语》。被尊称为“＿＿＿”。
1．孔子（“圣人”）---- 创立儒家学派：
（1）思想核心是“＿＿”， 仁者＿＿＿。
道德：互相＿＿＿，融洽相处，待人＿＿＿，“己所＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”
政治：以＿＿治民的＿＿＿思想；“克己复礼”（恢复西周礼乐制度）
（2）首创＿＿＿，主张“＿＿＿＿＿＿”，打破贵族垄断文化教育局面，
（有力地推动了春秋以来的学术下移运动，壮大了士阶层的队伍，促进了各民族文化的融合与发展）
2．战国时期孟子（孟轲，亚圣，著有《孟子》）思想
（1）“＿＿＿”； （2）“民贵君轻”的＿＿＿思想；
（3）“性＿＿说”。
3．战国荀子（荀况）的思想
（1）主张“＿＿＿”、“＿＿＿”； （2）提出 “君舟民水”；
（3）“性＿＿论”，强调用＿＿＿来规范人的行为，使人向善。
……
高二 班 第 组 学号 姓名 小组评价：： 老师评价：
第2课 “罢黜百家，独尊儒术”
【课程标准】知道汉代儒学成为正统思想的史实。
【重点难点】重点：“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。难点：对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
【预习自测】
基础知识梳理
一、从“无为”到“有为”(董仲舒的新儒学思想提出的背景）
1、“无为而治”
（1）原因：秦末战火频繁，社会经济破坏严重。
（2）目的：为了恢复生产和安定人心，统治者吸取道家“ ”的思想(“黄老之学”)，采取 政策。
（3）措施： 、免自卖为奴婢者为庶人、让大量士兵回家，授予田宅，并免除一定的 等。
（4）结果：经过六十多年的休养生息，汉朝的经济实力逐渐恢复和增强，人民生活安定，社会繁荣，国力日盛。
2、“有为”
（1）原因（汉初面临的社会问题）：
内： 的势力日益膨胀， ，割据局面正在形成。
外： ，边关危机，威胁着西汉的稳定。
（2）目的：为了加强中央集权，适应国家统一形势的发展需要，积极有为的政治思想成为时代的需要。（汉武帝时期，社会稳定，经济发展，黄老之学已经不能适应强化中央集权形势发展的需要）
二、董仲舒的新儒学思想
1、董仲舒地位：汉朝儒家代表，使儒家思想成为中国传统文化主流思想的关键人物。著有《 》一书。
2、董仲舒的新儒学思想：
（1）新儒学思想的特点：糅合 、 和 一些思想改造儒家思想，形成具有时代特色的新儒学体系。
（2）思想主张：
目的 主 张 结果
加强中央集权 提出“ ”和“罢黜百家，独尊儒术”
被汉武帝所接受，有利于扭转内外松弛的局势。
宣扬“ ”“天人合一”和
“ ”学说
提出“ ”为人处世的道德标准。
三、儒学成为正统
1、汉武帝尊儒的措施
（1）思想方面：肯定董仲舒的新儒学思想，罢黜百家，独尊儒术。
……
第5课 西方人文主义思想的起源
编制人：陈素秋 审核人：陈素秋
高一 班 第 组 编号 姓名 小组评价：导学案： 老师评价
课堂表现：
【课程标准】
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
【学习目标】
1． 重点：智者学派、苏格拉底等人的主张及其影响
2． 难点：对智者学派、苏格拉底等人的哲学观点的理解
3． 自主学习，合作探究中西方人文主义的差异，学会比较历史问题异同的方法。
基础知识梳理 问题引导
公元前7世纪以前，希腊人在解释自然现象、社会现象时，简单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族。
泰勒斯的哲学思想 （公元前7世纪）:
背景：古希腊人世界观、人生观的发展，新的思考方式诞生。
思想：万物皆由水生成，又复归于水大地漂浮在水上。
地位：创立朴素唯物主义世界观，被誉为西方“哲学之父”
一、人是万物的尺度
1、西方（古希腊）人文主义思想起源背景
（1）经济： 经济繁荣；
（2）政治： 政治达到顶峰；
（3）文化：人的地位提高（自然哲学奠定基础）。
2、智者学派：以 和 为探索的主题（公元前6世纪）
（1）代表人物：
（2）思想：强调人的价值，“ ”。
（3）评价：
1）体现了希腊文化人文主义的本质。
2）但忽视 标准。
二、 “美德即知识”
1、苏格拉底的思想
(1)产生背景： 1）智者学派忽视道德；
2）雅典世风日下，道德沦丧。
(2)思想：
1）“ 的人是万物的尺度”。
2）“ 即知识”。
3）教育可以使人认识内在的美德。
(3)评价：
1）是人类精神觉醒的重要表现；
2）使哲学真正成为一门研究人的学问。
三、柏拉图和亚里斯多德：进一步发展了人文主义思想
1、柏拉图：《理想国》根据智慧和品德而非按照出身分工；鼓励独立理性思考，为 主义的发展奠定了基础。
2、亚里斯多德：是古代希腊最博学的人。强调在整个自然界中， 是最高级的。
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