《专制下的启蒙》教学设计

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  • 资源类别: 人民版 / 高中教案 / 必修三教案
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  • 更新时间: 2012/5/20 20:53:13
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约3750字。

  专制下的启蒙
  教学目标:
  (1)知识与能力:深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用;了解卢梭等人的思想主张及其所体现的人文内涵。
  (2)过程与方法:根据教科书和教师印发的相关资料,围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题,通过老师讲述和学生讨论相结合的方式,掌握两者在性质上的差异。
  (3)情感态度与价值观:通过本课的学习,懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能,由此加深对那些为此做出巨大贡献的哲人和思想家们的崇敬之情。通过对卢梭等人的思想的研究,理清人文精神的产生、发展、成熟的发展历程。感受思想家们的不屈不挠的斗争精神,培养学生在困难面前的坚强毅力和拼搏精神。
  重点难点:
  重点:欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用;卢梭、孟德斯鸠、伏尔泰等启蒙思想家的观点;启蒙运动的影响。
  难点:欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
  课时:一课时。
  什么是“启蒙”?
  就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争取自由和平等去斗争。
  什么是“启蒙运动”?
  是发生在18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动,它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
  巩固:启蒙运动之所以称为“启蒙”,其主要原因是它
  A、批判蒙昧主义B、提倡人民主权说
  C、提倡三权分立学说D、为法国革命作了启蒙作用
  本课结构:
  本课讲解:
  导言:由先贤祠引出本课。
  教学过程:
  一、启蒙运动
  1、背景:
  (1)经济上:资本主义经济的发展;(物质基础)
  (2)政治上:封建专制统治的严重;(推翻封建制,必制造舆论)
  (3)思想上:文艺复兴和宗教改革的影响;(思想武器)
  (4)西欧历史的变化:近代科学的兴起;新航路的开辟;英法等中央集权民族国家的形成。
  2、性质:资产阶级反封建的思想文化运动(是继文艺复兴后的第二次思想解放运动)
  3、思想体系:人文主义、进步的社会思想和历史观。
  4、主要内容:民主(反对专制王权)、自由(反对宗教神权)、平等(反对贵族特权)、科学(反对愚昧迷信)。
  5、核心:崇尚理性(理性主义)
  巩固:启蒙运动中“自由”“平等”的要求,实质上反映了
  A、封建专制统治的腐朽和黑暗B、发展商品经济和对自由劳动力的要求
  C、封建统治已陷入全面危机D、封建教会的权威地位已发生严重动摇
  巩固:启蒙运动核心的思想主张是
  A、肯定人,注重人性B、把人从宗教束缚中解放出来
  C、崇尚理性D、批判专制和特权,追求民主、平等和自由

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