约3750字。

　　专制下的启蒙
　　教学目标：
　　（1）知识与能力：深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭等人的思想主张及其所体现的人文内涵。
　　（2）过程与方法：根据教科书和教师印发的相关资料，围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题，通过老师讲述和学生讨论相结合的方式，掌握两者在性质上的差异。
　　（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，懂得人文精神在社会变革中所具有的独特功能，由此加深对那些为此做出巨大贡献的哲人和思想家们的崇敬之情。通过对卢梭等人的思想的研究，理清人文精神的产生、发展、成熟的发展历程。感受思想家们的不屈不挠的斗争精神，培养学生在困难面前的坚强毅力和拼搏精神。
　　重点难点：
　　重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、孟德斯鸠、伏尔泰等启蒙思想家的观点；启蒙运动的影响。
　　难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
　　课时：一课时。
　　什么是“启蒙”？
　　就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
　　什么是“启蒙运动”？
　　是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
　　巩固：启蒙运动之所以称为“启蒙”,其主要原因是它
　　A、批判蒙昧主义B、提倡人民主权说
　　C、提倡三权分立学说D、为法国革命作了启蒙作用
　　本课结构：
　　本课讲解：
　　导言：由先贤祠引出本课。
　　教学过程:
　　一、启蒙运动
　　1、背景：
　　（1）经济上：资本主义经济的发展；（物质基础）
　　（2）政治上：封建专制统治的严重；（推翻封建制，必制造舆论）
　　（3）思想上：文艺复兴和宗教改革的影响；（思想武器）
　　（4）西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。
　　2、性质：资产阶级反封建的思想文化运动（是继文艺复兴后的第二次思想解放运动）
　　3、思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观。
　　4、主要内容：民主（反对专制王权）、自由（反对宗教神权）、平等（反对贵族特权）、科学（反对愚昧迷信）。
　　5、核心：崇尚理性（理性主义）
　　巩固：启蒙运动中“自由”“平等”的要求，实质上反映了
　　A、封建专制统治的腐朽和黑暗B、发展商品经济和对自由劳动力的要求
　　C、封建统治已陷入全面危机D、封建教会的权威地位已发生严重动摇
　　巩固：启蒙运动核心的思想主张是
　　A、肯定人,注重人性B、把人从宗教束缚中解放出来
　　C、崇尚理性D、批判专制和特权,追求民主、平等和自由