约3270字。

　　《神权下的自我》教学设计
　　【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
　　【教学重点、难点】
　　（一）重点：人文精神的复兴和内涵；文艺复兴与宗教改革时期人文主义的内容。
　　（二）难点：人文精神的复兴和内涵；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。
　　【学习指导】
　　一、文艺复兴(14-17世纪)——古典文化的“再生”和人性的启蒙
　　阅读第一、第二目，思考：
　　1、文艺复兴运动兴起的背景（历史条件、发源地、表达形式、性质、旗帜、矛头）
　　2、文艺复兴时期的代表人物、著作及著作的主要内容
　　阶段 代表人物 代表作品 国籍 特点
　　初期   
　　高潮
　　写出知识结构（展示）：
　　【合作探究】
　　1、课本105页学习思考：莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同？
　　2、通过薄伽丘《十日谈》中的故事以及相关材料揭示文艺复兴时期人文主义的含义：
　　故事一:郡主（绮思梦达）冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”
　　故事二：描写了一个以“圣洁”铸成的女修道院院长的可笑形象：一天晚上，修道院中捉到一个犯了奸情的修女，交院长处理。院长在匆忙之中，拿起男教士的短裤当作自己的头巾戴在头上，来到大厅，当着全员修女声色俱厉的审问该修女，要对她进行严惩。不料这个修女不但不怕，只用一句话就打掉了她的威风，使其当众出丑：“请你先把头巾扎好，再跟我说话吧！”
　　3、通过材料说出复苏的人文精神对当时的欧洲产生了怎样全方位的影响？
　　材料：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。