高中历史必修三学案全集1

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约233030字。

  第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
  学习目标:
  1.知道诸子百家,认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义。
  2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 1.重点:“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义;孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。
  2.难点:儒家思想形成的原因。
  教材整理1 “百家争鸣”局面的出现
  1.背景
  (1)社会基础:春秋战国时期,中国社会发生重大变革,政治和经济大变动。
  (2)阶级基础:士活跃起来并受到统治者的重用,他们代表本阶层或政治派别的利益和要求,提出自己的主张。
  (3)文化基础:私人讲学出现,平民百姓开始接受教育。
  2.含义
  (1)“百家”:是指在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。
  (2)“争鸣”:是指各学派互相诘难、批驳,又彼此吸收、融合。
  3.代表人物
  (1)道家:老子和庄子。
  (2)儒家:孔子、孟子和荀子。
  (3)墨家:墨子。
  (4)法家:韩非子。
  4.影响
  (1)诸子百家彼此吸收、融合,逐步形成了中国的传统文化体系。
  (2)“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动。
  (3)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础。
  [轻巧识记] 用“ 一、二、三、四” 巧记“ 百家争鸣” 局面的出现
  教材整理2 孔子和早期儒学
  1.儒学创立——孔子
  (1)思想核心:“ 仁” ,即爱人;要做到待人宽容,“己所不欲,勿施于人” 。
  (2)政治主张
  ①强调统治者要以德治民,爱惜民力,取信于民,反对苛政和任意刑杀。
  ②主张“ 克己复礼” ,希望恢复西周的礼乐制度。
  (3)教育思想:首创私人讲学,主张“ 有教无类” ,打破了贵族垄断文化教育的局面。
  2.儒学完善——孟子和荀子
  (1)思想主张
  人物 政治思想 民本思想 人性论
  孟子 “仁政” “民贵君轻” “性本善”
  荀子 主张“仁义”和“王道”,以德服人 提出“君舟民水”,强调人民群众的力量巨大 “人之性恶”
  (2)历史影响
  ①对儒家思想加以总结和改造,使儒学体系更加完整,更能适应社会的需要。
  ②战国后期,儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。
  [课中思考] 阅读教材P6“学思之窗”,思考:这是体现人性问题的几种不同看法,你怎样看待这个问题?
  【提示】 孔子、孟子、荀子对“人性”的看法都有一定的局限性。“性相近”“性善论”“性恶论”和“性无善无不善”的观点,都未能真正揭示人性的本质和内涵。人性从客观上说,是随着人的生存环境而变化的;从主观上说,是随着人生实践的发展而发展的。人有自然属性,还有社会属性。
  教材整理3 道家和法家
  1.道家
  (1)创始人:春秋晚期的老子。
  ①世界观:认为世界万物的本原是“道”。
  ②政治主张:强调一切要顺应自然,主张“无为而治”,希望回到小国寡民的理想社会。
  ③辩证法:世界万物和人类社会总在不停地运动,有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存,不断转化的。
  (2)发展:战国时期的庄子。
  ①把世间万物都看作是相对的。
  ②认为放弃一切大小、生死、贵贱、荣辱等差别观念,就能获得精神上的自

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