共61张，充分利用大量的文字资料、图片，创设具体的历史教学情境，激发学生强烈的求知欲。

　　姓名 李香莲 电话
　　学科 高中历史 年级 高一
　　邮件
　　单位 山东省安丘市第一中学
　　教学设计
　　教学主题 辛亥革命
　　一、教材分析
　　辛 亥革命是中国近代史上一次反帝反封建的资产阶级民主革命，是旧民主义革命的顶峰，是二十世纪对中国历史进程影响最大的三件事件之一，是中国民主进程的丰 碑。然而，中国近代是一个外受侵略内受压迫的畸形的半殖民地半封建社会，帝国主义和封建主义是阻碍中国进步的最大桎梏，因此反帝反封建是中国民主革命的最 主要任务，因主观的不足和客观条件限制，辛亥革命最终失败了。但辛亥革命推翻封建君主专制制度，建立中华民国，颁布《中华民国临时约法》，是中国政治民主 化的一个重要里程碑，辛亥革命对封建体制的冲击、对社会生产力的推动、对进步意识的弘扬、对风俗习惯的革故鼎新与激浊扬清都是空前的。本课以辛亥革命的发 展历程和对辛亥革命的评价为中心组织教学。
　　二、学生分析
　　1、高一学生经过近半个学期的历史学习，已顺利实现了初高中历史的衔接，对高中历史学习的侧重点有了一定认识，具备了一定的材料阅读和解析能力。
　　2、辛亥革命这一重大历史事件学生在初中历史中学过，具备了一定的知识基础
　　3、近几年，反映民国历史的一些影视剧比较多，学生对这一段历史产生浓厚的兴趣，迫切想了解真实的民国历史
　　三、教学目标
　　知识与能力：1、能简述辛亥革命的主要过程；
　　2、比较《中华民国临时约法》与1787年美国宪法
　　3、分析辛亥革命爆发的历史背景，认识辛亥革命失败的必然性
　　4、从多史观角度评价辛亥革命
　　过程与方法：1、通过比较《临时约法》与1787年美国宪法，认识中华民国的建立是中国政治近代化的重要里程碑
　　2、通过创设情境，展示文字史料与视频资料，提高史料分析能力，培养史论结合，论从史出的历史学思想。
　　情感态度价值观：1、学习辛亥革命烈士英雄事迹，孙中山越挫越勇的革命精神，树立正确的人生观和价         值观
　　2、认识到辛亥革命中国的进步趋势打开了历史阐门，是中国近代民主宪政的一座丰碑。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境  √ 网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字