共53张，创设情境，运用图片、补充相关的历史史料和故事，把学生直观的带入历史中，体现教师的主导作用，激发学生学习兴趣。

　　姓名 周松涛 电话  
　　学科 历史 年级 高一
　　邮件  
　　单位 莱州第十三中学
　　教学设计
　　教学主题 辛亥革命
　　一、教材分析
　　辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是一次比较完全意义上的资产阶级革命，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪中国历史的第一次巨变，是中国走向近代化的重要阶段，打开了中国近代化的闸门。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。教学时，要注意引导学生分析历史材料，理解革命爆发的背景和发展经过；要运用多种教学方法，促使学生主动探究辛亥革命的影响及评价。
　　二、学生分析
　　高一学生求知欲望强烈、对历史特别是现代史有比较浓厚的兴趣，通过初中的学习具备了一定的基础。但往往停留在对历史表象的再认识，历史思维能力较薄弱。所以，在教学中注意利用多媒体教学手段，可借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，放手让学生合作探究，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题，提高学科素养。
 
　　三、教学目标
　　【知识与能力目标】
　　（1）兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。
　　（2）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
　　（3）通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
　　【过程与方法目标】
　　组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。
　　【情感态度与价值观目标】
　　1．通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
　　2．通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。
　　3．通过对黄花起义和武昌首义的学习，使学生认识到辛亥革命志士不屈的斗争精神，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。