约7080字。

　　学案2　宋明理学
　　[课标要求]　列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

　　一、理学的产生
　　1．背景
　　(1)中国封建社会发展到宋代达到顶点，并开始衰落。官僚地主肆意兼并土地，加深了社会矛盾。
　　(2)朝廷要求封建思想家对儒学改造创新，以维护封建统治。
　　(3)官僚地主集团把理学作为反对王安石变法及其新学的精神武器。
　　2．产生：理学是以儒家思想为基础、吸取佛教和道教思想形成的新儒学，它把儒学推进到一个新的阶段。
　　[解读与点拨]
　　“三教合一”≠“三教合并”
　　“三教合一”是指儒学、道教和佛教思想的相互融合、相互借鉴，但是，并没有融合成一种思想潮流。其中的“一”应为儒学。
　　[解读与点拨]
　　理学
　　理学是以儒家思想为基础、吸收佛教和道教思想形成的新儒学。认为“理”是世界的本原，是世界万物都要遵循的普遍原则。“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性，由此将人、社会、宇宙联系起来。把儒学推进到了一个新的阶段。
深化探究
　

　　《三教图》
　　材料　右图中的三人从右到左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人于一图之中，正在辩经论道。画面中，释氏坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。
　　思考
　　由材料你可以获得哪些信息？
　　答案　材料体现了中国古代儒、佛、道三教合一的社会思潮，反映了三者之间融合的趋势。同时也表明了随着佛教和道教的盛行，传统文化主流思想——儒学的统治地位受到冲击。
　　二、理学的奠基者程颢和程颐
　　1．代表人物：程颢、程颐，合称“二程”，宋代理学的奠基人。
　　2．主要思想观点
　　(1)核心思想：提出“天理”的概念。
　　①认为天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物；
　　②把天理与伦理道德直接联系起来，认为封建伦理道德和封建等级制度就是天理。
　　(2)在认识论上，提出“格物致知”，把“格物”当作领悟天理的手段。
　　(3)在道德修养上，继承孔子的“克己复礼”，主张“存天理，灭人欲”。
　　[归纳总结]
　　程朱理学的特点：
　　(1)是儒、道、佛三家融合的产物。
　　(2)儒学从佛、道之中汲取有益内容，使其更为理论化、系统化。
　　(3)更加强调以伦理道德为思想核心。
深化探究
　　材料　“人之所以为人者，以有天理也。”
　　“饿死事小，失节事大。”——《二程遗书》
　　思考
　　材料体现了“二程”的哪些主要思想？这些思想有何影响？
　　答案　主要思想：提出了“天理”的概念，认为天理是宇宙万物的本原；主张“存天理，灭人欲”，维护封建伦理道德。
　　影响：奠定了宋明理学的基础，为维护封建专制制度提供了思想工具。