约6390字。

　　第3课“宋明理学”
　　课标要求
　　列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
　　教学目标
　　1.阅读教材，识记宋明时期“两程”、朱熹、“陆王”等理学家及其主要思想主张。
　　2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，以魏晋南北朝时期儒学受到挑战为切入点，分析理学产生的原因；理解“理学”的实质内涵；归纳比较“二程”和朱熹的主要思想主张、陆九渊和王阳明的主要思想主张、程朱理学和陆王心学的相同点和不同之处；说明宋明“理学”对儒学的发展；辩证地认识宋明理学对我国历史的影响。
　　学法指导
　　1.本课的历史概念比较繁杂，如“理学”、“格物致知”、“致良知”、“知行合一”等等，建议查阅相关的历史材料，掌握这些历史概念的实质内涵。
　　2.推荐书目：钱穆：《宋明理学概述》、余英时：《宋明理学与政治文化》
　　重点难点
　　1.重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
　　2.难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
　　课时安排
　　1课时。
　　教学设备
　　多媒体教学设备；自制“导学案”。
　　教学方法
　　以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
　　教学过程设计
　　【有机引入】
　　通过上节课的学习，我们知道，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学在政治上的统治地位和在中国传统文化中的主流地位，从此儒学便深入中国人的骨髓与血液，影响着一代代的中国人。
　　历史的长河滚滚而流，历史的车轮不断前进，儒学的权威会不会受到挑战呢？答案是肯定的！儒学的信徒们是如何应对挑战的呢？儒学又如何保持它的主流地位呢？儒学之所以能够保持它在中国文化中的主流地位，一个重要的原因就是儒学是一个与时俱进，不断创新，发展和完善自己的学说！宋明时期，儒学发展到了一个新的阶段——宋明理学阶段。
　　【自主学习】带着下列问题，阅读教材P12-15，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。
　　1.阅读教材第一目“三教合一”（联系“前言”、“历史纵横”等部分)
　　A(1)：简述魏晋南北朝时期儒学受到挑战的原因，魏晋至隋唐儒学是如何应对挑战的？
　　【6组学生板演预测】原因：佛教盛行；道教在民间的广泛传播；儒学本身的缺陷和问题（如理论上的缺陷）
　　应对：①从内容上看，儒学吸收了佛教和道教的精神；②从传播的范围看，北方各少数民族建立的政权大力崇儒兴教，儒学不仅成为汉族的正统思想，也成为了中华民族共同的文化主流思想。③隋朝儒学家提出“三教合归儒”的主张，唐儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。
　　【特别提示】北宋时期理学形成并得到发展的原因有：
　　①佛、道思想的发展给儒学带来巨大冲击但又为儒学