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　　第3课宋明理学
　　一、教学目标：
　　1．熟悉理学产生的原因和主要理学家及其观点，记忆理学的代表性语录，准确解释理学一词及其由来。
　　2．阅读课文中的材料，提炼其观点，比较程朱理学和陆王心学的异同。
　　3．分析宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响，以及对中国人的个性、道德形成的作用。
　　二、教学重点：三教合一、程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。
　　三、教学难点：理学和心学的异同；理学对中国社会发展的影响。
　　四、教学过程
  （一）导入新课：通过上节课的学习，我们知道，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学在政治上的统治地位和在中国传统文化中的主流地位，从此儒学便深入中国人的骨髓与血液，影响着一代代的中国人。历史的长河滚滚而流，历史的车轮不断前进，儒学的权威会不会受到挑战呢？答案是肯定的！儒学的信徒们是如何应对挑战的呢？儒学又如何保持它的主流地位呢？与时俱进，不断创新，发展和完善自己的学说！儒学之所以能够保持它在中国文化中的主流地位，一个重要的原因就是儒学是一个不断发展完善的思想体系。
    宋明时期，儒学发展到了一个新的阶段——宋明理学阶段。理学在宋代兴起，在明代掀起一个高潮，将儒家思想发展到一个新的高度。什么是理学？宋明理学为什么会兴起？他们的主张有哪些？我们应该怎么看待宋明理学呢？这节课我们就来学习这些内容。
　　（二）讲授新课
    师：本单元学习的是中国古代的思想宝库，第1课　“百家争鸣”和儒家思想的形成，第2课“罢黜百家　独尊儒术”；今天我们学习儒学思想的丰富与更新-----《宋明理学》。
　　自从董仲舒罢黜百家，独尊儒术以来，儒学占据了统治地位。但进入魏晋南北朝时期，儒学遇到了前所未有的危机。
　　一、背景：儒学的危机（老教师遇到了新问题）
　　首先我们要到儒学本身去寻找答案。
　　请大家回顾一下董仲舒新儒学的理论基础是什么（天人感应）？请概述他的人伦道德标准是什么？（三纲五常）我们再来看唐代儒学大师韩愈用什么方式让大家遵守纲常？（恐吓）
    如果说中国是个大课堂，汉代以来儒家一直是这个课堂里最权威的老师。但同学们