约4080字。

　　《明清帝国的专制统治》教案
　　一．所在班级情况，学生特点分析
　　本课教学内容理论性强，语言生硬，对初一学生来讲难以接受，在讲课中要深入浅出，透过现象折射理论，让学生对历史现象有一个
　　初步的认识。
　　二．教学内容分析
　　1．明清两朝是中华帝国的晚期，中国封建社会已开始走向没落，明清统治者采取各种加强专制统治的措施，这些措施的实施巩固了封建统治，但也反映了君主专制制度的腐朽性和渐趋性。
　　2．本课共分三个子目：第一目“明清帝国的更迭”，主要讲述了这一明清两朝的更迭，第二目“皇权高度膨胀”和第三目“八股取士和文字狱“分别从政治和思想的角度来说明明朝和清初专制统治加强的情况，尽管条理清晰，但学生在理解上有一定难度。
　　三．教学目标
　　知识与能力：知道明清帝国的更替过程，了解明清 两朝加强专制统治的措施。
　　过程与方法:在教师指导下进行课前预习和查阅有关明清建立的资料，增强学生获取有效信息的能力。在课堂上通过问题的思考讨论，
　　通过历史短剧的表演，增强学生的学习兴趣，提高学生的归纳总结能力。
　　情感态度与价值观:通过分析明清专制统治的危害，初步培养学生的民主意识。
　　四．教学难点分析
　　教学重点   了解明清加强君主专制统治的措施。
　　教学难点   如何分析明清专制统治措施所造成的影响
　　五．教学方法：
　　讲读法，讨论法，讲解法相结合。学生讨论，展示材料,表演小短剧。
　　六.教学过程
　　导入新课：
　　放录相有关故宫片断，教师导入：这是明清两朝的政治机构，在600多年前，明清两朝是中华帝国的晚期，其突出特点是中央集权君主专制统治更为强化并走向顶点。那么明清帝国是怎样更替的呢？明清帝国又采取了哪些加强专制统治措施呢？这些措施又造成了哪些影响呢？今天，就让我们共同回顾和反思明清帝国的专制统治。
　　（设计意图：以明清两朝政治机构所在地的画面引入，给同学一种身临其境的感觉，使生硬的政治制度更贴近学生的生活。）
　　讲授新课：
　　一、明清帝国的更替：
　　教师活动：下面我们一起来了解明清两朝的建立与更迭，现在请同学们看课本第一目明清帝国的更替并根据课文内容来填空
　　学生活动：阅读课文，填空
　　教师活动：巡视指导学生的学习活动。
　　学生活动：介绍明清两朝建立更替的情况。
　　教师活动：简介明朝：
　　这就是明朝的开国皇帝——明太祖朱元璋，尽管他相貌丑陋，但他有惊人的才能。朱元璋曾是给地主放牛的牧童，17岁出家当了和尚，后来从军，从一个默默无闻、冲锋陷阵的小卒，成为手握兵权的大将，由于他的足智多谋，知人善用，英勇善战，他领导的队伍迅速壮大。1368年朱元璋称帝建立明朝，之后他又用了近20年的时间统一了全国。在明朝历代帝王的努力下，明朝曾是中国历史上的强盛王朝。但到了明中后期，明朝内外交困，国力渐衰。李自成的起义军声势浩大，骑着白色高头大马的李自成所到之处受到老百姓的热烈欢迎，1644年李自成占领北京，明朝灭亡。此时远在东北的清军听说后，急忙派军南下，驻守山海关的明朝将领吴三桂又投降清军，这样李自成起义军同吴三桂的军队、清军在山海关决战，结果李自成兵败。这样清军入关，迁都北京，开始了清朝在中国的统治