《明清帝国的专制统治》教案3
- 资源简介：
约4040字。
《明清帝国的专制统治》教案
课程标准：了解明清两朝的专制统治
教学目标：
知识与能力：
知道明清帝国的更替过程；了解明清两朝加强专制统治的措施；
过程与方法：
1、学生通过查找有关明清建立资料的过程，增强独立获取信息的能力；
2、学生通过男女生对抗赛，增强学习兴趣，提高其归纳、总结的能力和发现问题、解决问题的能力，同时也有助于良好读书习惯的养成；
3、学生通过对比唐朝科举制度和明清科举制度的不同，培养生生合作交流的个人素质和比较、分析、归纳能力。
情感态度与价值观：
通过学习明清专制统治的表现及危害，初步培养学生的民主意识。
本课重点：
明清加强专制统治的措施。
本课难点：
培养学生归纳和比较的能力。
教学准备：
一、学情分析：
1、学生知识掌握状况和已有经验情况：
学生在近一年的历史学习中已经对历代加强皇权的情况有所了解。在学习第4课《昂扬进取的社会风貌》时对科举制度有了初步的了解。明清文字狱的故事广为流传，对学生影响较深。
2、初一学生认知规律和心理特点：
初一学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验，且对学生的成长起着重要作用，所以，基于已有经验引导学生认识了解专制主义统治，有利于学生感性认识到理性认识的升华。
二、教材分析：
1、明清两朝是中华帝国的晚期。中国封建社会已开始走向没落。明朝建立之初，便面临着错综复杂的社会矛盾。为了对日益变化的社会进行严密控制，明清统治者采取了多种措施加强专制统治，如加强皇权、八股取士与文字狱等。这些措施的实施巩固了封建统治，但却不能阻止衰落危机的到来。
2、本课共设有三目：第一目“明清帝国的更替”主要讲述了这一时期明清的朝代更迭，是以下两目学习的基础。第二目“皇权的高度膨胀”和第三目“八股取士和文字狱”分别是从政治和思想的角度来说明明朝和清初专制统治加强的情况。这两目条理清晰，有利于学生概括总结能力的形成，但理解起来有难度。
三、教材处理：
1、专制统治是贯穿历史教材的重点内容之一，但以前的并没有明确提出。所以，在本节课中提出有些突然，有容易造成学生学习的断层。基于以上考虑，在处理这一问题时先是引导学生回忆秦汉以来的专制统治情况，并以此切入主题，加深学生对专制的理解。
2、顾炎武和龚自珍对八股取士及文字狱的评价概括了思想专制的危害，有助于学生对八股文的理解，也有利于学生文学素养的提高，故引用到教学中。
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