《明清帝国的专制统治》教学设计
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约1220字。
《明清帝国的专制统治》教学设计
晋江平山中学 刘清华
历史课程标准：了解明清两朝加强专制统治的主要措施。
教学目标
知识与能力
知道明清帝国的更替。
了解和归纳明清两朝加强专制统治的主要措施。
过程与方法
在教师的引导和启发下通过阅读教材，独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较和分析。
通过表演历史短剧，加深对所学知识发了解，激发历史学习兴趣并增强团队协作意识。
情感态度与价值观
认识明清君主专制统治的加强有利统一的多民族国家的巩固，但也反映了中国封建社会的渐趋衰落。
通过分析明清专制统治的危害，初步培养学生的民主意识。
教学重点：使学生了解明清两朝加强专制统治的措施，并初步培养学生的简述、归纳和比较能力;
教学难点：引导学生分析明清两朝加强专制统治措施所造成的影响。
教学过程
导入新课
一、明清帝国的专制统治
二、皇权高度膨胀
三、八股取士和文字狱 利用文字狱的古诗导入
1、朱元璋建立明朝后，是怎样巩固明朝统治，加强君权的？
根据学生所谈归纳明朝加强君权的措施。
2、清朝继续加强君权的措施？
解释“军机处”，突出军机处的作用。
思考：“什么是文字狱？”
结合每课一得介绍“八股文”指哪八股。
联系旧知识
思考：科举制创设于哪个朝代，哪个朝代加以完善？什么是科举制？
小组讨论交流：隋唐科举制与明清八股取士有何不同？
引导学生思考：你对“八股取士”有何看法？
尊重学生个人见解，教师把明清八股取士与秦朝的焚书坑儒联系起来，它们都箝制人们的思想。阻碍了历史的发展。
引导学生思考：什么是“文字狱”？
穿插《宰相刘罗锅》故事片段，不能说明月，要说圆月。
引导学生思考：明清文化专制统治造成什么影响？
问题情境创设：
假如你是明清时期的知识分子，在生活中应注意哪些问题？
学生自我测评。 谈个人对文字狱的了解情况。
两位同学介绍明清帝国建立的情况。
学生介绍明太祖的资料
学生自主学习，独立思考，说出自己的看法。
小品表演“宋濂见太祖”
学生回答
学生自主学习后，回答。
学生回答
小组代表发表意见
欣赏历史剧表演“举子赶考记”
学生对八股取士提出自己看法，发表个人见解。
学生讲“文字狱”的故事。
学生回答。
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