《丰富多彩的社会生活》教学设计
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约2910字。
《丰富多彩的社会生活》教学设计
西安市第三十四中学 张昭
【教材分析】
《丰富多彩的社会生活》选自义务教育课程标准实验教科书《历史》(北师大版)七年级下册第十三课。两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，事实上中国封建王朝的顶峰是宋朝而不是唐朝。宋朝是中国历史上经济最繁荣、科技最发达、文化最昌盛、艺术最高深、人民生活水平最富裕的朝代。也是当时世界上发明创造最多的国家。宋朝也是中国为世界贡献最大的时期，中国历史上的重要发明一半以上都出现在宋朝，那时中国四大发明中的三项被发明或是开始得到大规模实际的运用，火药、指南针、印刷术、纸币、垂线纺织，瓷器工艺的重要改革等。宋朝航海、造船、医药、工艺、农技等都达到了古代前所未有、后难比及的高度。宋朝还发展起一门新科学，技术科学。这些辉煌的成就与宋的综合文明有直接联系。国家的综合实力无论是质量还是数量宋朝都是当时世界的第一大国。宋朝已经达到了封建王朝的顶峰。这种文明同时也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩，宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有重要的地位。这一时期也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。本课紧承上节课“经济发展与重心南移”，从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。
【学情分析】
学生到了七年级下学期这一阶段，已经从课堂、影视、书刊等各种渠道拓宽了自己的知知识面，积累了一定的历史知识。这一时期，他们对历史事件、历史现象的理解、分析能力也有所增强。而且这个年龄段的学生，正跨入青春期，他们有强烈的求知欲、表现欲，期望得到老师的认可、肯定和赞许。所以他不喜欢课堂上结论式的教诲，希望用自己的眼光去观察、分析问题，由自己得出结论。但由于本校的学生大多来自农村，知识素养参差不齐，再加上学生从影视、小说中获得的有一些知识是偏面的，甚至是错误的。
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