《决定美利坚命运的内战》说课稿
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约2940字。
《决定美利坚命运的内战》说课稿
一、说教材的地位和作用
《决定美利坚命运的内战》本课分为3个子目，分别是“工厂和种植园主的冲突”“废除奴隶制是我义不容辞的责任”和“两种制度的决战”。三个子目的逻辑关系是：“工厂和种植园主的冲突”旨在说明美国内战爆发的根本原因；“废除奴隶制是我义不容辞的责任”主要说明林肯当选总统直接导致了内战的爆发，是美国内战的导火线；“两种制度的决战”则是介绍了战争的爆发、经过、结果和意义。通过对本课的学习使学生可以加深学生对美国内战以及美国资本主义发展作用的认识。对于统一，它为美国日后成为资本主义最强大的国家奠定的基础。学习本课对于学生认识资本主义的发展历史具有重要意义，它是全书的重要组成部分。因此，本课题在九年历史课中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：了解美国内战前南北不同的经济制度，知道这是引发战争的基本原因。
能力目标：初步形成对不同社会制度进行比较和评判的能力。
情感、态度、价值观目标：通过对美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，初步形成历史进步意识。通过对林肯的认识和了解，学习他个人奋斗的精神和坚忍不拔的意志。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。
三、说教学的重、难点
依据北师大版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：林肯是美国南北战争中的活动，《解放黑人奴隶宣言》的内容。
教学难点：南北战争在美国历史发展中的作用。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
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