约54460字。

　　九年级历史上册教案（成套）
　　第1课   史前时期的人类
　　教学目标：
　　一、知识与能力
　　大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿  人类学者按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，将现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说
　　①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。
　　②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。
　　③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想像画”等，培养学生的想像能力。
　　二、过程与方法
　　①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。
　　②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与世界，也创造了美。
　　③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。
　　三、情感态度与价值观
　　① 引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物史观，培养
　　其崇尚科学的精神。      
　　②使学生懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。 
　　③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。
　　教学重点：原始农业的产生对人类社会发展的影响
　　教学难点：思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与世界，也创造了美。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　课前引导：教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容。提出下列问题：①你知道哪些关于人类起源的说法?②你赞同哪一种?为什么?③科学家是根据什么知道人类是由古猿进化而来的呢?
　　在学生回答上述问题后，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。科学家们主要是通过研究考古发掘出来的古人类的骨骼化石等，来认识人类起源的。那古猿又是怎样来的呢?下面我们就来学习有关内容。