《决定美利坚命运的内战》教案2
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约2580字。
《决定美利坚命运的内战》教案
『教学目标』
知识与能力
了解美国南北战争前两种不同的经济制度，知道这是引发战争的根本原因。说出林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。
了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，认识它们在南北战争中的作用，说出《解放黑人奴隶宣言》的内容。理解南北战争在美国历史发展中的作用。
过程与方法
收集有关黑人奴隶制、现代美国黑人社会状况及南北战争的文字图片资料。
收集林肯资料，讲述林肯生平事迹，充分认识林肯在南北战争中的作用。
列表比较南北战争初期形势，培养学生对历史史实的分析归纳能力。
情感态度与价值观
通过美国南北战争的原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点。
认识和了解林肯，学习林肯积极向上的人生态度及其坚忍不拔的意志。
学史明智，以史鉴今。美国南北战争的经验印证国家统一的重要性，由此比照中国大陆与台湾问题。
『教学重点难点』
重点 林肯在美国南北战争中的活动，《解放黑人奴隶宣言》的内容。
难点 南北战争在美国历史发展中的作用。
『教学准备』
学情分析
经过两年多的课程改革，学生已适应了新的教、学的模式，具备了较强的自主学习和合作探究的能力，课堂参与性大大增强，收集材料、整理材料以及从中获取有效信息的能力大大提高。
教材分析
19世纪六七十年代，随着工业革命的深入，许多欧美国家的生产力都获得了巨大发展。为了进一步发展经济，许多国家通过不同的方式革除国家的弊端。日本、俄国通过改革走上了发展资本主义的道路，美国则通过战争进一步完善了资本主义制度。
『课前准备』
1.师生课前收集黑人奴隶制、现代美国黑人状况资料、图片。
2.制作多媒体课件。
『教学过程』
导入新课
师生交流课外收集的有关现代黑人状况的图片资料。
（设计说明：培养学生动手能力，并且多渠道获取历史信息，通过彼此交流获取有效信息）
设问：（1）美国现代黑人在社会中的地位如何？
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