约3090字。

　　《汉字与书法》教案
　　【教材分析】
　　本课属于岳麓版必修Ⅲ第二单元“中国古代文艺长廊”的第一课，具有开篇点题的作用。本课的主题线索是：汉字是一种独特的表意文字，并衍生出独特的东方书法、篆刻艺术。
　　第一目“从汉字的起源到“书同文”，讲述汉字的演变及对组字方法与规律的理论总结，重点交代了秦始皇推行“书同文”。第二目“书艺历程”，讲述了汉字发展为自觉的书法艺术的条件及时代风貌对书法艺术的影响。第三目“印宗秦汉”，讲述我国古代篆刻艺术的成就，相对本课主题属于次要内容。
　　【学情分析】
　　汉字与我们的学习生活密切相关，汉字的历史能引起学生的探究兴趣。但学生对汉字衍生出来的书法与篆刻艺术的认识还停留在表面，对于其精髓却未能把握，尤其是如何把对书法艺术的鉴赏放到具体的历史背景下分析体会有一定难度。因此，根据学生原有知识储备的实际情况，本课通过展示生动丰富的文字、图片等材料，使学生通过多种途径感知汉字发展史的同时，提高学生归纳、分析历史问题的能力，形成“一定时期的思想文化是一定时期政治经济的集中反映”的历史观。
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　掌握文字的发展演变历程；掌握书艺的发展历程以及书法艺术形成和发展的条件、原因；了解篆刻艺术的发展概况。
　　二、过程与方法
　　在欣赏各种书体和篆刻书法作品的同时，学会辨认中国各种书体，识别中国名家的主要作品，并说出中国书艺的主要历程，从历史角度赏析名人作品；将书法放在时代大背景下进行思考，分析时代变迁对书法风格的影响。
　　三、情感、态度与价值观
　　通过欣赏书法和篆刻作品、理解书法、篆刻的艺术特征，提高学生的审美情趣，并从中领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。
　　【教学重点】汉字、书法的发展历程。
　　【教学难点】书法艺术的特点与历史特征的关系。
　　【教学方法】
　　通过图片展示、教材阅读、制作表格使学生掌握。通过设置情境与问题，学生自主探究知识。
　　【课时】1课时
　　【教学过程】
　　「新课导入」
　　文字，是人类记录语言、表情达意的图形符号。纵观世界，在流传下来的多种文字当中，汉字是至今硕果仅存的一种方块表意文字，惟有汉字兼具了实用和审美的功能。
　　「讲授新课」
　　一、 汉字的发展演变
　　用课件给出资料，展示汉字的字体图示，让学生在认识中感受不同字体的独特风格。
　　引导学生归纳概况汉字形体的演变过程，并总结汉字的演变趋势。
　　课件图示演变脉络：甲骨文→金文（籀文）→小篆→隶书→楷书
　　演变趋势：由繁到简，逐步规范化、稳定化。
　　指导学生阅读课件提供的材料，思考回答：
　　（1）材料一中对中国文字起源的看法有无道理？为什么？
　　（2）材料二的说法有道理吗？为什么？
　　（3）秦朝“书同文字”产生了怎样的影响？
　　二、书法的发展历程
　　引导学生阅读教材内容，思考分析“汉字发展为艺术有哪些原因或条件？”导入本目。
　　总结：
　　①字型丰富、数量庞大（准备了材料）
　　②知识群体的形成（动力基础）
　　③书写工具的改进（提供了条件）
　　与其它文字不同，汉字不光具有使用价值，还极具美感，从而形成了东方独有的书法艺术。
　　1、书法特点：实用性、艺术性
　　2、发展历程：
　　（1）魏晋——成为书法艺术
　　秦汉时期书法艺术处于自发阶段，魏晋南北朝时期，社会动荡不安，朝代更替频繁，书法艺术进入自觉阶段。
　　这个时期的典型代表作品是“书圣” 王羲之的天下第一行书——《兰亭序》，具有飘