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第14课《从中日甲午战争到八国联军侵华》教学设计
               ------ 高一历史   王振海
        老师同学们大家好，今天我说课的课题是《从中日甲午战争和八国联军侵华》，本 课  是 岳 麓 版 高  中  历  史《必修一》第  四 单元 第 十 四 课 的 内 容。下面 我 将 从 教 材 分析、学 情分 析、教  法 学 法、教 学 过 程 四 个方 面，谈 谈 我 对本课 内 容 的 理 解 和设计。

  一、教材分析：
    中日甲午战争是近代列强侵华战争的重要部分，它上承两次鸦片战争，下启八国联军侵华,掀起了帝国主义瓜分中国的狂潮。八国联军侵华战争标志着中国完 全 沦 为 半 殖  民  地 半 封 建  社  会，清 政 府 完 全  沦 为“ 洋人  的 朝  廷 ”。也 正 是 这  场 战  争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。 这一课结合了中国近代史上两次重大的战争，因此学好本课至关重要。
高中历史课程标准对本课的要求是：
    (1)列举1840年至1900年间西方列强侵华的史实概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
    (2)了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 根据课标要求、教材内容和学生实际，我们制定了如下三维教学目标：
知识与能力方面：
   了解中日甲午战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中国带来的巨大危害。八国联军的侵华战争与《辛丑条约》签订的时间、内容及其危害。了解义和团与清军爱国将士抵抗八国联军侵华斗争。
过程与方法方面：
   通过史料分析、问题探究、小组讨论等方法引导学生理解和归纳中日甲午战争和八国联军侵华对于中国的危害，
以及两个不平等条约的签订对于中国的影响，并学习用历史唯物主义观评价这两个事件。
情感态度与价值观方面：
    通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成 国 家、民 族 的历 史  使 命 感，形 成  社会责 任 感，树  立  为  国 家  富 强、人类  和 平与 进 步事业做贡献的人生理想，培养学生的爱国情感。 经过对教材的分析，我们可以得出本课的重点难点。
本课重点在于：
    中日甲午战争的背景和中日《马关条约》的内容及危害；《辛丑条约》的签订及其对中国社会的巨大影响。
本课难点在于：
     中日甲午战争中国惨败的原因分析；《辛丑条约》给 中 国 社会造成的严重危害。

二、学情分析：
    本课的授课对象是高一学生，高一学生经过初中的学习和平时的积累对中日甲午战争和八国联军侵华战争有一定的了解，但对于中日甲午战争的背景以及《辛丑条约》的危害和影响缺乏深入的理解和思考。同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，但大多学生历史知识储备和认知水平有限，所以老师要采取深入浅出、形象生动的方法进行教学。

三、教法学法
（1）教法：根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，主要采取以下几 种 教 学方 法  ：讲 授 法、图 示 教 学法 ，问 题 探 究 教 学 法 ，合作 探 究 法 ，多 媒 体  辅助教学法等方法进行教学。
（2）学法：一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。
 
四、教学过程
  1、导入新课我会给同学们展示一段视频，通过这段视频直观地展现出中日甲午战争的场景，给学生以强大的感染力和震撼力，导出本节课的内容同时引发同学们的思考。这一部分大概用时2分钟。
  2、学习新课接下来就进入本课的第一部分：甲午战争与民族危机的加深通过阅读课本第57页的内容，让同学们回答问题中日甲午战争的背景。然后教师总结，有如下四条。
    日本：“大陆政策”的出台（根本原因）
    欧美：不干涉日本侵略（有利的国际环境）
    中国：积贫积弱，避战求和（可乘之机）
    朝鲜：东学党起义（直接原因）
  在老师的指导下，通过与学生一起分析中日甲午战争示意图得到战争的经过。通过这种方法培养学生学会看图，并利用图片来加强对于战争经过的理解。最后得到丰海、平壤、黄海、辽东、威海卫这几场重要战争。甲午战争的结果是中国战败，与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。
    通过阅 读 课本，由  同  学们 来 介   绍《马关条约》的   内  容。教 师 制 作 表 格 并 引导学 生 逐 条             思      考        条     约       主             要         内                 容   ，  分       析《     马       关       条      约   》    的           影         响             和        危             害      ，从“           割               地         ”、   开     埠  ”、  “    赔      款   ”      “设厂”四个方面讲解。让同学们理解“为什么说马关条约使中国的半殖民半封建社会程度大大加深”。接下来我会给同学们展示两幅漫画，结合这两幅漫画，让学生深刻体会甲午战败对中国的影响，并通过时局图体现甲午战争后，掀起了列强瓜分中国的狂潮。然后要求学生自己阅读书上57到58页的小字部分，了解台湾人民对于日本侵略的反抗以及农民阶级的反抗，引出义和团运动，由此进入本节课的第二个部分：中国人民的反抗斗争与八国联军侵华。
第二部分、中国人民的反抗斗争与八国联军侵华
    首先我将给出几则文字和图片材料，让学生通过这几则材料结合书本上的相关内容归纳出义和团运动爆发的起因、时间和概况。并思考义和团运动的失败原因以及对义和团运动的评价。接下来让同学们进行分组讨论，在老师的引导下归纳出八国联军侵华战争的起因，并通过观察老师给出的八国联军侵华形势图总结战争的经过。八国联军侵华以中国和11国签订《辛丑条约》而告终，教师制作表格引导学生思考《辛 丑 条 约》的 内 容 及 影 响。最 终 得 出 结 论  ：《辛丑 条约 》的签订，标 志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
    然后让同学们观看一幅漫画，漫画表现的是一个被各种条约束缚着的血迹斑斑的中国人，通过漫画引发同学们的触动和思考。再由教师引导学生来回忆和归纳“中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的”。
    最后与学生共同回顾一下今天上课的内容，点明重点与难点。如果有时间可以再通过列举一些涉及这一课的高考题加以巩固。







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