共30张，材料分析、小组合作讨论、互动分享心得。

第14课从中日甲午战争到八国联军侵华
　　教学目标：
　　1、知识与能力
     列举甲午中日战争的相关史实，分析战争及不平等条约的危害，培养学生辩证地评价历史问题的能力；
     通过对甲午战后两国命运的分析，培养学生历史思辨能力和全球视野。
　　2、过程与方法
     本课共分为4个篇章，引导学生通过材料分析、小组合作讨论、互动分享心得等方式培养学生从材料中提取有效信息、比较分析历史问题的能力，并培养学生正确的价值观。
　　3、情感态度价值观
     通过甲午战争中国战败原因的分析，培养学生的爱国主义精神，增强为祖国的强大而努力的使命感和责任感。
　　学情分析：
　　1、高一学生有强烈的好奇心和求知欲，学习的主动性和积极性高，但缺乏对历史事件的宏观把握和理性思考；
     2、有初中历史知识作为基础，他们对甲午中日战争的历史史实掌握比较清楚，但对于历史事件背后的深层次原因和影响缺乏分析能力和思辨精神。
　　教学重难点：
　　1、甲午中日战争中日双方一胜一败的原因分析；
　　2、甲午中日战争对交战双方造成的不同影响的解读；
　　3、历史人物命运与国家命运的交汇互动。
　　教学过程：
　　【导入】甲午中日战争
　　以中日两国领导人2014年12月会面图片导入：中日两国距离这么近，心灵这么远；引导学生分析背后原因，导入新课
　　【讲授】富国强兵同一梦
　　导入情景：
     假如1870年，年轻的伊藤博文遇见李鸿章，双方会有怎样的对话，为什么？
   引用材料：
     材料一：“以我东洋诸国现行之政治风俗,不足以使我国尽善尽美。而欧美各国之政治制度、风俗教育、营生守产,皆超绝东洋。由之,移开明之风于我国,将使我国民迅速进步至同等化域。”
                                                         ——1872年伊藤博文《奉命使节要点》
    材料二：“日本近在肘腋，永为中土之患。闻该国自与西人定约，广购机器兵船，仿制枪炮铁路，又派人往西国学习各色技业，其志固欲自强