2017-2018学年高中历史必修三全一册学案1（打包28套）
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2017_2018学年高中历史全一册学案（打包28套）人民版必修3
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2017_2018学年高中历史专题一中国传统文化主流思想的演变四明末清初的思想活跃局面学案人民版必修3201711150268.doc
一 百家争鸣
一、孔子和早期儒学
1．百家争鸣
(1)背景：春秋战国时期，社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。
(2)形成：一批杰出的思想家相互争辩，相互学习，各自提出关于自然、社会和人生的主张，形成百家争鸣的局面。
2．孔子的思想及贡献
(1)政治思想：
①提出“仁”与“礼”的学说，希望统治者“克己复礼”，推行“德治”。
②注重政治与人事，对鬼神敬而远之。
(2)教育贡献：开创私人讲学之风，主张“有教无类”，注重人的全面发展。
3．孟子思想
(1)提出道德规范有四种，即仁、义、礼、智。
(2)发挥孔子的“德治”思想，提倡“仁政”学说。
(3)提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的学说，成为中国早期民本思想的基础。
4．荀子思想
(1)天人关系：他一方面强调“天行有常”，另一方面又指出人道有为，提出了“制天命而用之”的重要思想。
(2)政治思想：讨论“礼”的思想，认为学习的最高目标是把握“礼”。
二、老庄之学
1．思想特点
(1)以“虚无”的“道”为世界的根本。
(2)以因循自然的“无为”“逍遥”为处世的方法。
2．老子
(1)哲学思想：
①用“道”来说明宇宙万物的起源和演变。
②指出事物具有向相反的方面转化的规律，蕴涵了朴素的辩证法思想。
(2)政治主张：对人类社会的发展抱着消极悲观的态度，幻想回到“小国寡民”的社会。
(3)著作：《老子》。
3．庄子
(1)思想主张：
①宣传天道与自然无为。
②提出了“齐物”的观点，认为万物没有界限和差别。
(2)著作：《庄子》。
4．历史影响：老庄崇尚自然，其主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。
三、法家思想
1．时代背景：春秋战国时期，社会经济、政治和文化都发生了剧烈变化。
2．思想特点：奖励耕战，实施严刑峻法。
3．代表及主张
代表人物 主张
李悝 推行“尽地力之教”，提高农业产量；主张用严酷的刑罚确立起新的政治秩序；著有《法经》
商鞅 废除世卿世禄制度，根据军功制定尊卑爵秩的等级；奖励耕战，废除井田制度；加强中央集权
韩非 将“法”、“术”、“势”三者糅合为一，又吸收道家思想，将法家理论系统化；加强君主集权；厉行赏罚，奖励耕战；提出“不期修古，不法常可”，“事异则备变”的主张
4.历史影响
(1)对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用。
(2)汉代以来，其法治思想被吸收到儒学体系中，成为维护专制政权的工具。
四、墨家的主张
1．创始人：战国初期的墨翟。
2．思想主张
(1)主旨是“兼相爱、交相利”，有别于儒家重等级名分、重义轻利的主张。
(2)提出非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等主张。
3．主要贡献
(1)认识论：认为认识以客观实践为来源，提出检验认识真伪的标准“三表”法。
(2)逻辑学：第一次提出了“类”“故”等逻辑学术语，建立了归纳推理的方法论基础。
[概念阐释]
1．“百家争鸣”中的“百家”和“争鸣”
(1)“百家争鸣”中“百家”意指其多，在当时主要有儒家、墨家、道
……
三 专制下的启蒙
一、呼唤民主和自由
1．背景
(1)思想：文艺复兴与宗教改革运动的深入发展。
(2)科技：近代科学兴起，科学与知识的进步。
(3)经济：新航路开辟，西欧资本主义得到发展。
(4)政治：英、法等中央集权民族国家的形成。
2．概况
(1)时间：17、18世纪。
(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。
(3)启蒙思想的核心内容：以理性作为思想武器，矛头指向封建主义。反对宗教迷信，提倡科学。
(4)目的：把人类生活世俗化，开辟一个非宗教的理性时代。
3．影响
(1)18世纪以后，因为启蒙运动的开展，理性与自由平等的思想才获得迅速发展。
(2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。
二、霍布斯和洛克的政治启蒙
1．霍布斯
(1)主张：
①每个人都有天赋的自然权利。
②按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。
(2)影响：对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。
2．洛克
(1)主张：
①君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。
②国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。
③人民有权更换、推翻国王及其政府。
(2)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了影响。
三、法国启蒙思想家的政治启蒙
人物 思想主张 影响
伏尔泰 提倡自然权利学说；主张法律面前人人平等；反对君主专制，赞成“开明专制” 对18世纪的欧洲产生了巨大影响
孟德斯鸠 提出了三权分立的学说；
国家的权力分为立法权、行政权和司法权，三者互相独立而又相互监督 三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础
卢梭 认为自由、平等是自然赋予每个人的权利，号召向封建制度开战；提出“主权在民”的主张，否定了封建王权，著有《社会契约论》等书 “主权在民”的思想成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立
以狄德罗为代表的百科全书派 认为人人享有与生俱来的自然权利；人们通过契约组成国家，以保障人民的自然权利 其思想主张体现了科学与民主的时代精神，为法国大革命做了充分的思想准备
[轻巧识记] 启蒙运动内容
[概念阐释] 人民主权
即掌握在人民手中的国家主权，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。人民主权意味着国家的一切权力源于人民的授予，国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，接受人民的监督。
[名师点拨]
“启蒙”之火引领着“人”与“社会”的双重觉醒
……
二 汉代儒学
一、“焚书坑儒”批判
1．背景
(1)秦朝专制主义政治体制建立。
(2)一些儒生和游士引用儒家经典批评时政。
2．过程
(1)焚书：秦始皇采纳李斯的建议，除《秦记》、医药、卜筮、种树等书外，其余全部烧毁。
(2)坑儒：秦始皇疑心儒生散布反对自己的言论，坑杀四百六十余人。
3．评价
(1)“焚书坑儒”是对先秦思想文化成就的粗暴否定，是中国文化史上的一场浩劫。
(2)文化成为政治权力的附庸，儒学发展进入低潮。对思想文化的传播造成了恶劣影响。
二、罢黜百家
1．背景
(1)汉武帝时，中国“大一统”局面得到巩固，专制主义政治体制大体定型。
(2)以汉民族为主体的文化共同体基本形成。
(3)儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想。
(4)汉武帝起用儒学之士，咨询治国方略。
2．过程
(1)董仲舒建议皇帝倡导儒学，实践德政，推行教化等。
(2)董仲舒认为“天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也。”这为君主受命于天提供了理论保障。
(3)董仲舒主张确立儒学独尊的地位，提出文化的“一统”是政治“一统”的根基。
(4)汉武帝采取了重用儒生、设置太学、表彰六经等措施，使儒学的地位由此开始提升。
3．影响
(1)结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。
(2)儒学地位上升，汉王朝开始重视思想、文化和教育的发展，对民族历史文化的进步有积极意义。
三、太学的出现
1．创立：汉武帝时期在中央创建太学，并将儒家经典列为官方教材。
2．发展
(1)汉武帝时令各郡国建立学校，初步建立了地方教育系统。
(2)自汉昭帝时代起，太学规模不断扩大，到东汉中期，太学生已达到30 000多人。
3．影响
(1)太学的建立是儒学教育官方化和制度化的标志，代表着中国古代教育发展的方向。
(2)带动民间积极向学的风气，对于文化的传播起了重要作用。
(3)在一定程度上改变了官僚富豪子弟垄断官位的情形，少数出身于社会中下层的人也得到入仕的机会。
(4)东汉太学生的议政运动，迫使黑暗的政治势力有所收敛。
四、科举制的文化影响
1．背景
(1)中国早期选官制度以“世官制”为主。
(2)汉武帝时，察举制被确立为最主要的选官制度。
2．创立：隋唐时代，科举制开始实行。
3．特点
(1)以考试成绩为选定官员的标准。
(2)考试内容主要是儒学经典。
4．影响
(1)儒学全面影响了社会政治和文化生活。
(2)有益于中国专制主义政治体制的稳固，儒学也成为执政者奴化臣民的工具。
(3)促成了比较广泛、持久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成。
(4)作为选官方式，在一定意义上体现了公平公正的原则。
(5)使整个知识阶层成为官僚队伍的后备力量，导致中国古代专心从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。,
[轻巧识记] 董仲舒的新儒学
[易错提醒]
“罢黜百家，独尊儒术”中的“儒术”不是孔子的“儒学”，是指经过董仲舒改造，糅合了道家、法家、阴阳五行家等的思想而形成的新儒学，已经不完
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