共22张，含有配套教案及练习。了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

　　岳麓版高中历史（必修Ⅲ）
　　第三单元从人文精神之源到科学理性时代
　　第11课希腊先哲的精神觉醒
　　教材分析
　　(一)教材地位
　　本课属于岳麓版必修三《文化发展历程》中第三单元第11课“希腊先哲的精神觉醒”，是本单元中的第一课，具有开篇点题的地位和作用。这节课对于理解本单元其后的文艺复兴、启蒙运动有重大的意义。是一个颇具难度，理论含量很高又具有重大现实意义的内容。《课程标准》对本课的要求是“了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。”讲述时，应先将本专题三节课的内容综合概括介绍，使学生对人文精神起源、复兴发展和成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动（公元前7世纪至公元前4世纪的希腊先哲的精神觉醒；公元14世纪至16世纪的文艺复兴；18世纪的启蒙运动），有一较完整的认识和较全面的理解。
　　(二)课程标准要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。本课的内容主要包括：哲学的产生和发展及其代表性流派，包括自然哲学、智者学派；古希腊哲学的代表人物苏格拉底和亚里士多德的哲学思想。这是一个颇具难度、理论性含量很高又具有重大现实意义的课题，学习本课题重点要明确什么是“精神觉醒”以及人文精神的内涵和价值。
　　学生分析
　　学生在高一时已经学习过关于古希腊的知识，在学习时，要注意本专题与高中历史必修一与必修二相关专题的知识内容之间的联系。也就是说，要把西方的人文精神的发展与同时期西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治、经济之间的辩证关系。另外，哲学问题比较难理解，要增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣。
　　教学目标
　　1、 知识与能力目标：
　　（1） 识记泰勒斯、普罗塔戈拉、苏格拉底与亚里士多德的基本观点；
　　（2） 理解智者学派和苏格拉底对人的价值的阐释及其深远影响；
　　（3）分析古代希腊哲学和人文精神产生、发展的原因。
　　2、过程与方法：
　　（1） 通过对古希腊先哲主要观点的思考与探讨，理解古希腊哲学家思想中蕴涵的人文精神。
　　（2）通过对古希腊哲学和人文精神产生、发展原因的探讨，理解思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系。
　　3、情感态度和价值观要求：认识到希腊文化的辉煌灿烂，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，初步培养正确的人文主义价值观
　　教学重点与难点