共33张，通过知识点展示和拓展延伸、知识提升、行程回顾等环节，引导学生认识到古希腊哲学思想的多样性，培养学生从事物的多样性中认识事物共同性的抽象思维。含有配套教案。

　　姓名 王莹 单位 诸城超然中学
　　教学设计
　　教学主题 岳麓版必修三11课《希腊先哲的精神觉醒》
　　一、教材分析
　　第三单元主要讲述西方人文精神之源到科学理性时代这一过程，本课内容是作为人文主义的起源，通过本课我们会了解到古希腊先哲们突破传统的宗教对宇宙自然的解释，用自己的头脑探索宇宙自然的奥秘，肯定人的价值、人的尊严、人的决定作用，从而弘扬了人文精神和理性精神，推动此后的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等，为工业文明时代思想的发展奠定基础。所以，在本课讲授中使学生了解人文主义的内涵至关重要。
　　二、学生分析
　　本节课授课对象是高二年级，由于他们在高一时已经学习过古希腊和古罗马的政治制度，所以在讲授相关的背景时相对容易些，但是由于他们分析能力以及逻辑思维能力还不完善，对知识的认知没有达到一定的广度和深度，所以，在教学中引导启发式和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。