高中历史必修三 第12课　希腊先哲的精神觉醒 课件（27张ppt）+教学设计（2015年山东教师全员远程研修历史优秀作业）（4份打包）
　　希腊先哲的精神觉醒27张ppt.ppt
　　第12课　希腊先哲的精神觉醒.doc
　　好心做坏事.avi
　　希腊计划(Greek Meditation).mp3

　　姓名 尹冉冉 单位 淄博市淄川第一中学
　　教学设计
　　教学主题 希腊先哲的精神觉醒
　　一、教材分析
　　本课教材从两个方面介绍了西方人文主义的起源：公元前5世纪中叶以后古代希腊产生的智者学派，提出了“人是万物的尺度”这 一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。理解和认识这些内容，把握其内在联系， 都是很难的。如何把它与学生的生活结合起来，以此激发学习参与热情显得尤为重要，促使学生由浅入深，继而思考人生信念，这些都成为教学设计的突破点。
　　二、学生分析
　　高二文科班学生思维较活跃、具备了一定的自学能力，理解史料能 力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及判断能力也有进步，语言表达能力较强。但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因 此，教师的引导和帮助显得格外重要。对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知 上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力
　　三、教学目标
　　课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
　　知识与能力：掌握智者学派、苏格拉底、亚里士多德等人的主要观点，能够理解这些观点提出的历史背景和原因、意义。
　　过程与方法：运用多媒体、网络及技术，注重材料教学、情景教学，在探究中发挥学生的主体作用。比如探究“比较智者学派和苏格拉底的异同？”
　　情感态度、价值观：认识古希腊人文主义思想的本质以及在人类社会发展历史长河中的作用，感受历史的智慧，认识“人”的价值和力量。追求真、善、美，提倡人文主义在今天社会中的作用。