共73张。

　　姓名 郑建丽 电话
　　学科 历史 年级 高二
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　　单位 济南历城一中
　　教学设计
　　教学主题 希腊先哲的精神觉醒
　　一、教材分析
　　本课属于岳麓版必修三《文化发展历程》中第三单元。第11课“希腊先哲的精神觉醒”，是本单元中的第一课，具有开篇点题的地位和作用。这节课对于理解本单元其后的文艺复兴、宗教改革以及启蒙运动有重大的意义。是一个颇具难度，理论含量很高又具有重大现实意义的内容。需联系必修一第五、六课知识，即要把西方人文精神的发展演变与同时期西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治层面和经济层面之间的辩证关系。还要结合现代教育所提出的人文素质的培养要求，加强、加深对人文素质的理解。
　　本课内容分四目。第一目“泰勒斯对自然的探索”，主要介绍希腊最早的哲学流派——自然哲学流派，摆脱传统的宗教解释，用自己的头脑去探索自然的奥秘。第二目“智者学派——把哲学引入社会领域”，介绍了智者学派适应社会的需求，应时而生，这个学派的代表人物把讨论的重点从认识自然转移到认识社会。第三目“苏格拉底——‘认识人自己'引领哲学新方向”，介绍了苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上，从而开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。第四目“亚里斯多德的理性——哲学成为独立学科”，介绍了亚里士多德不仅为现代许多科学门类奠定了基础，而且使哲学真正成为一门独立的学科。
　　二、学生分析
　　本课为岳麓版高中历史必修3第三单元“从人文精神之源到科学理性时代”的第一课，是一个理论含量很高的哲学发展历程史，高二学生理解起来有一定的困难，因此可让学生通过开展课前探究活动，加强对教材背景知识的了解，同时在课堂教学过程中加入学生讲述希腊神话故事，看漫画，读寓言和课堂探究等形式，增加课堂的趣味性，培养学生的语言表达能力以及合作学习的能力，使学生加深对人文精神内涵的理解，树立尊重别人，善待生命，平等与人相处的价值观。
　　三、教学目标
　　（一）、知识与技能：
　　1．识记：泰勒斯、智者学派、普罗塔哥拉的主张，苏格拉底与亚里士多德的思想。
　　2．理解：泰勒斯“万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上”的朴素的唯物主义世界观，智者学派、苏格拉底与亚里士多德思想产生的深远影响。
　　3．运用：
　　（1）引导学生探究古希腊作为人文精神之源形成的背景，理解人文精神的含义，先哲们的思想主张与产生的影响，使学生认识到人文精神是随着生产力水平的提高，社会经济的发展，在希腊城邦民主政治高度发展的历史条件下产生的；引导学生探究人文精神产生的原因与影响，培养学生正确理解文化与经济、政治间相互关系的能力。
　　（2）引入有关图片和历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。
　　（二）、过程与方法：
　　1．利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，概括归纳知识、史论结合。
　　2．通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。
　　（三）、情感态度与价值观：
　　1．先哲们的思想及实践，使古希腊成为西方人文精神的滥觞，对世界文化作出了重大贡献，对以后世界文化也产生了重要影响。
　　2．苏格拉底与亚里土多德的倡导人们追求知识、真、善、美，并批判地继承古典文化的思想和实践打破了传统的以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族观，他们的思想至今仍闪烁着智慧的光华。