约5600字。

　　鸦片战争教学设计
　　课程 鸦片战争教学设计
　　课程 人教版历史八年级上册第1课 课型 新课 授课
　　课时内容 1个课时（45分钟） 教学对象 八年级学生
　　知识与技能 1、每个学生在学习本课后能多角度的说出鸦片的输入给中华民族带来的危害。
    2、每个学生在学习本课后能够清楚地讲述林则徐虎门销烟的故事。
    3、每个学生在学习本课后能知道课本中中英《南京条约》的全部内容及其对中国的影响。
    4、学生在学习本课后能认识到鸦片战争对中国近代社会的影响。
　　情感态度价值观 1、通过对鸦片危害的学习，认识到毒品的危害性并愿意“珍爱生命，远离毒品”吗？
    2、体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，学生愿意向他学习吗？
    3、通过鸦片战争中国战败的原因，认识到“落后就要挨打”的道理和自己历史的使命感了吗？
　　本课的教材地位 本课选自人教版八年级历史（上册）教材第一单元第1课，教学对象是八年级的学生。是教材专题一列强侵略与中国人民抗争的开篇章，是中国近代百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用，教学内容中的重点内容，更是激发学生的爱国热情，引导学生树立正确的爱国主义精神的重要开端，为后面学习近代史的内容奠定了基础。
　　本课教材内容的整体结构
　　鸦
　　片
　　战
　　争 走私鸦片 背景：英国是当时世界上最强大的资本主义国家，毒品贸易可以
　　牟取暴利。
目的：开中国市场，推销工业品和掠夺廉价的工业原料
危害：白银外流，造成清政府财政危机；银价上涨，造成“银贵钱贱”
　　腐蚀统治机构，清政府更加腐败；毒害中国人民的身心健康；削弱了
　　军队的战斗力
虎门销烟 背景：鸦片的输入，给中华民族带来深重的灾难
时间：1939年3月
措施：明察暗访，缉拿烟贩，强行收缴鸦片
结果：将缴获的230多万斤鸦片在虎门海滩销毁
意义：维护了中华民族利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意
　　志
鸦片战争 原因 根本原因：英国为打开中国市场，掠夺原料和倾销商品
直接原因：以中国的禁烟运动为借口，保护鸦片贸易
时间：1840年2月-1842年8月
结果：清政府求和，被迫签订《南京条约》
南京条约 时间：1842年

　　内容 割地：割香港岛给英国
赔款：赔款2100万元
五口通商：开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸
关税商定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定
影响：中国由封建社会沦为半封建半殖民地社会，鸦片战争是中国近
　　代史的开端
　　重难点 重点：
   林则徐虎门销烟；中英《南京条约》的内容及其影响。因为学生会误以为鸦片战争是林则徐虎门销烟引起的，《南京条约》是近代第一个不平等条约，它的签订，使中国由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会。这两个问题是学生表现掌握的知识点。
　　难点：
   怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。因为学生对半殖民地半封建社会的含义比较陌生。中国半殖民地半封建社会的形成是有一个发展过程的，《南京条约》的签订，仅仅是开始而已，学生对此很难理解。
　　优化教学内容    在导入时补充讲解鸦片的知识，主要目的在于让学生认识到毒品的危害性，知道“珍爱生命，远离毒品”，吸取历史教训。
　　学生智能和情感发展的一般特征 八年级学生思维能力迅速发展，思想活跃，追求新颖、独特的因素，追求个性色彩和系统性、结构性。开始从经验型水平向理论性水平转化，学习方式逐渐成型，可塑性较强，逻辑思维逐渐发展，可以进行部分知识的自学，对新知识有判断的能力。
　八年级学生自我意识逐渐明确；他们富于激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想；他们开始重视社会道德规范，但对人和事的评价比较简单和片面。初中生正处在青春期，心理现象异常活跃复杂、而且易变。因此，学生对历史事件的看法也多有不同，需要教师好好引导。
　　学习者学习风格的特征 八年级学生进入青春期，由于处于特殊的生理期及此阶段思维发展的独特性，其认知风格偏重于场依存性和冲动性，即学习易受到所处周围环境的影响，学习欠主动，主要由外在动机支配，在学习过程中思维活跃，反应虽然快，但往往出现很多错误，没有审查全部问题和可能的答案就匆匆下结论。因此，八年级学生适合结构严密的教学。
　　学习者初始能力分析 八年级学生已经学习了两年的历史，在学习本课以前对历史也有一定的认识和了解，也掌握一些学习历史的方法，因此教师在教学过程中应衔接紧密，讲解清楚该历史事件的各方面知识，建立起新旧知识间的联系才能让学生更好地学习新知识。在学习态度上自控力较差，需要督促，好好的引导其自学。

     新课程理念倡导从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习和研究性学习；教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。
　　1.教法：
    根据课程标准要求，本课采用提问法、讲述法、图示法、多媒体交互演示法、对比分析法、讨论探究等多种教学手段。在听觉和视觉两方面同时调动学生听课积极性和主动性。增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率并通过多媒体启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、培养能力和思想教育的教学目的。
　　2.教学手段：多媒体设计课件完成教学
　　3.学法：
      根据八年级学生的特点，要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握历史发展的偶然性和必然性的联系，学生在教师的讲解引导下，提取有效的学习信息，通过阅读教材、读图、对比分析等方法合作、讨论学习，积极动脑、动口，增强参与协作意识。