约2800字。
　　第三课 甲午中日战争 
　　教学目标 
　　1.知识与能力 
　　通过本课的学习．使同学们对甲午中日战争有—个较为全面利客观的了 解，包括黄海大战、邓世昌的主要事迹、《马关条约》的主要内容与影响等。并逐步领悟这场战争在教材中所占的重要地位。 
　　通过引导学生对教材的深人分析，培养他们运用史料分析历史问题、评价历史人物的能力；进一步提高学生的综合归纳能力。 
　　2.过程与方法 
　　充分运用电化教学手段(投影，录像等)，加强教学的直烈性和感染力；并 以诗歌贯穿教学的始终。 
　　采用讲述法与启发式、讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，从多角度探讨问题，有效地开展师生双边恬动。 
　　3.情感态度价值观 
　　通过本课的学习，培养学生正确的历史观，增强他们的历史使命感。使他们认识到日本的侵略、没落的封建制度和国力的衰弱是中国牛殖民地化程度大大加深的根本原因：认识到 
　　抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。 
　　重点和难点 
　　重点：邓世吕的主要事迹：《马关条约》的内容和影响。 
　　难点：《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 
　　导入新课 
　　诗人闻一多曾写过这样一首诗：我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲。酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲! （这首诗可制成投影片或幻灯片，效果更好些)。 
　　这里的“夏日”象征着哪个国家，丰饶的台湾又是怎样桩它割占的呢”(学生回答后，教师指出)这就要追溯到近代史上又一次交锋——甲午中日战争。 
　　学习新课 
　　第3课  甲午中日战争(板书) 
　　1.战争起因(板书) 
　　自19世纪中期起，中国与口本同样面临着西方列强的侵略。口本很快就明白了国力是说话的资本，开始了鼎新自强的改革。同样受西方的冲击，，》国与日本的反应却大相径庭。很 
　　长时间里，中国为“天朝”观；念所羁，根本不屑于了解外部世界，在落后的同时也成为了更多国家侵略的对象。其中也包括了日本。 
　　改革后的日本有着强烈的扩张要求，它的野心是“开拓万里波涛”，“布国威于四方”。到了19世纪90年代，它的政治、军事实力大大增强，加快了扩张的步伐。 
　　但就地理位置而言，日本面临怎样的状况?(学生回答后，教师指出)欲达成统治天下的目标，首先要吞并周边，征服中国，而跳板就是朝鲜。 
　　日本以帮助平息“内乱”为名，悍然出兵朝鲜，并占领了朝鲜国都汉城。随后袭击同样帮助平息“内乱”的清军，拉开丁中口战争的序幕。 
　　这场战争发生在哪一年’为什么叫“甲午中日战争”呢，(学生回答后．教师进一步引导学生得出结论)从以上的分析可以看出：这一战争的爆发是日本“蓄谋已久”和“精心策划”的。