约6450字。
　　《收复新疆》教案
　　●教学目标
　　知识目标
　　1.掌握新疆面临的危机。
　　2.掌握阿古柏入侵新疆和压迫新疆人民。
　　3.掌握左宗棠收复新疆。
　　4.掌握中俄《伊犁条约》的内容。
　　5.掌握新疆设立行省。
　　能力目标
　　1.通过引导学生思考，回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆？”培养学生分析问题和解决问题的能力。
　　2.通过对左宗棠的评价，培养学生客观评价历史人物的能力。
　　德育目标
　　1.通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略、捍卫国家主权，都会得到人民的支持。
　　2.通过对左宗棠收复新疆历史的了解，认识左宗棠是维护国家主权独立、领土完整的历史功臣。
　　●教学重点
　　左宗棠收复新疆。
　　●教学难点
　　收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。
　　●教学方法
　　1.诗词导入法。可以用杨昌浚对左宗棠收复新疆、治理边疆的伟大业绩赞颂的一首诗来导入新课，增加课堂的趣味性。
　　2.图示法。可以通过地图让学生了解新疆的地理位置、面积、基本物产等，从而认识新疆的重要性。
　　3.联系法。可以通过对新疆历史的回顾、讲解，让学生认识到新疆自古以来就是中国的领土。
　　4.讲述法。对于阿古柏侵略新疆的过程和左宗棠收复新疆的过程，可用此法。
　　5.辩论法。对于当时清政府内部出现“海防”和“塞防”之争，引导学生分成两组，对此问题进行辩论，进一步使问题细化。
　　6.历史假设法。引导学生提高分析问题和解决问题的能力，可以通过“如果你是左宗棠，你如何打败阿古柏，收复新疆？”
　　7.学科综合渗透法。指导学生学会借助其他学科知识进行立体思维。
　　●教具准备
　　1.新疆地图、电脑课件。
　　2.投影仪。
　　●课时安排
　　一课时
　　●教学过程
　　［导入语例示一］
　　同学们请看课本导入框中的内容。“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”这首诗是诗人杨昌浚去新疆时有感而写。它颂扬了19世纪70年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩。那么，新疆遭受了哪些国家侵略？左宗棠又是怎样收复的呢？这是我们这一节课要学习到的内容。
　　［导入语例示二］
　　同学们想一下，在我们学习过的历史中，有关新疆的内容有哪些？
　　［学生回答］
　　西汉时汉武帝派张骞两次出使西域，沟通了东西方之间的交流。公元前60年，西汉在该地设立西域都护府。这是西域正式归属中央政权的开始。东汉时，班超经营西域，西域即现在的新疆地区。因此，新疆在历史上就是中国的领土。
　　［教师补充］后来像唐朝、元朝等都对新疆进行过有效管辖。可是到了近代，新疆曾一度被侵占，又被清政府收回。那么，新疆是如何被侵占的？又是如何收复的？这是我们这一节课的主要内容。
　　［导入语例示三］