共44张，学生展示，互评互检，质疑补充。

　　姓名 刘建根 单位 郓城第二中学
　　教学设计
　　祖国统一的历史潮流
　　一、教材分析
　　本课是岳麓版高中历史必修一第六单元中第23课：《课程标准》要求：“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国统一对实现中华民族复习的历史意义。”祖国统一是民族复兴的必要条件，是迈向社会主义现代化的基础，“一国两制”是中国特色社会主义理论的重要组成部分，又是对世界政治文明的突出贡献。本课是进行爱国主义教育的重要素材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养要求。
　　重点：“一国两制”的构想和香港回归。
　　难点：“一国两制”内涵的理解，正确认识台湾问题，认识祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
　　二、学生分析
通过一个学期的高中历史学习后，学生在理性认识上得到了升华，学生的归纳、分析、综合能力得到了提升，所以教学中可以利用比较灵活的教学方法引导学生自主学习和探究学习。
　　三、教学目标
　　1、知识与能力：
　　掌握“一国两制”的构想，港澳回归，海峡两岸的新发展。设置问题，培养学生自主学习、合作探究能力。
　　2、过程与方法：
　　利用图片资料、时事新闻，设置问题引导学生探究“一国两制”的理论和实践，培养学生提取有效信息和论从史出的学习能力。
　　3、情感态度价值观：
      通过祖国统一进程的学习，培养师生的民族自豪感与自信心以及爱国主义情感，激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感。