共29张，历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。

　　姓名 张水菱 电话
　　学科 历史 年级 高三
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　　单位 济南第十一中学
　　教学设计
　　教学主题 新中国初期的外交
　　一、教材分析
　　本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。
　　二、学生分析
　　1、思路设计分析：
　　本节课以三个主题探究来引导学生进行自主学习、探究性学习，突出学生在教学过程中的主体地位，通过有计划、有组织的课前预习、课中质疑答疑等形式，实现师生教与学的有机互动,培养学生的分析、思考及实践能力。同时注重史料的运用，帮助学生形成论从史出，以史为证的历史思维能力。
　　2、方法设计准备：（学生）
　　（1）课前预习，掌握基本史实。
　　（2）按照教师布置的问题，自主搜集资料，与本组成员共同探究问题，准备课堂上交流。
　　3、情境设计分析：
　　通过多媒体来演示图片、录像等基本的历史素材，创设历史思维情境，形成探究核心，引导学生深入思考，形成学生对历史知识的深刻理解，增强教学效果。
　　4、学生评价设计
　　（1）通过巩固练习、测试考查学生对基础知识的掌握和运用情况。
　　（2）通过课堂提问、讨论、辩论和撰写历史小论文等来考查学生收集处理历史资料能力、语言表达能力和历史思维能力。