共49张。

　　姓名 刘超 电话
　　学科 历史 年级 高三
　　邮件
　　单位 高青县第一中学
　　教学设计
　　教学主题 屹立于世界民族之林——新中国外交
　　一、教材分析
　　本专题是新中国成立以来对外关系的重要表现，是整个高中必修内容的重点专题之一，是重要考点，地位举足轻重。本专题内容丰富，事件较多，但时间跨度不大，脉络清晰，和世界史所学部分内容有紧密的联系。因此讲课时可以补充每个分期的背景。
　　一、建国初期的外交（建国到50年代中期）——“一边倒”外交
　　（一）背景——二战结束，形成新的政治格局
　　1.国际：两大阵营尖锐对立；
　　以美国为首的资本主义国家敌视遏制新中国：政治孤立、经济封锁、军事包围。
　　2.国内：新民主主义革命胜利,但新生政权还不稳固，经济恢复任务艰巨。
　　（二）政策与原则
　　（三）重大外交活动和成就：
　　二、20世纪60年代的外交——“一大片”外交
　　背景：美苏争霸，美国为首的西方国家继续敌视新中国，中苏关系恶化。
　　政策：一大片策略，重点发展同亚非国家之间的关系。
　　三、20世纪70年代外交——“一条线”外交
　　1、国际环境：这一时期，苏美力量对比朝着有利于苏联的方向发展，苏美争霸出现了苏攻美守的
　　态势。美国为集中力量对付苏联的挑战，谋求从越南脱身，寻求同中国接近。苏联则在加紧同
　　美国争霸的同时，进一步加强对中国的压力和军事部署。西欧、日本的经济得到迅速发展，并
　　日益成为美国的竞争对手，多极化趋势出现。亚非拉国家维护和争取独立的斗争取得伟大胜利，
　　成为反帝、反殖和反霸的主力军。
　　2、中美关系正常化背景：
　　美国：
　　①经济实力下降，在资本主义世界的霸主地位相对衰落②在美苏争霸中面临苏联的严峻挑战，处于
　　守势；③长期敌视、孤立中国的政策破产。
　　中国：
　　①综合国力增强，国际地位日益提高；②中苏关系恶化，苏联构成对中国安全的直接威胁；
　　③为解决台湾问题，实现祖国统一，需要改善同美国的关系。
　　三、改革开放以来外交（80年代以来）——多边外交、“全方位”外交、“无敌国”外交
　　背景：
　　1.国际：美苏关系走向缓和与两极格局的瓦解；和平与发展成为时代主题。世界经济区域化和全球化趋势不断发展。
　　2.国内：以经济建设为中心，改革开放。
　　政策：
　　成就：
　　我们可以从外交原因、外交政策、外交成就和取得成就原因分析等方面入手。帮助学生形成完整的知识体系。
　　二、学生分析
　　高一的学生虽然已经经过了半个学期的高中历史学习与积累，但是对于基本的历史思维培训还不够，外交是一个能让学生比较感兴趣的话题，通过教学设计，让学生理解外交是一个国家内政的延伸，外交是为内政服务的，所以我国不同时期国家诉求不同，外交政策也不一样。以此让学生知道外交是智者的游戏，外交妥协的艺术，更是一个国力强弱的晴雨表。
　　三、教学目标
　　一、知识与能力
　　建国初三大外交政策、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议、万隆会议、中国恢复在联合国的合法席位的原因和史实、中美关系正常化和中美建交、中日邦交正常化、加强国际交流与合作的四项基本原则和表现（中国加入WTO、APEC、建立中国-东盟贸易区）、发展同大国的关系、上海合作组织、中国在联合国的活动及贡献。
　　二、过程与方法
　　（1）通过本课的学习，学生能归纳概括出新中国的重大外交活动和成就。
　　（2）通过阅读教材，能归纳概括出和平共处五项原则、中国恢复在联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的原因、目的和意义。能认识到外交活动的目的和出发点，就是实现国家利益的最大化。
　　（3）通过阅读历史材料和观看历史图片，能够从中获取有效信息。
　　三、情感态度与价值观
　　（1）通过学习，使学生认识到新中国成立，结束了近代以来的屈辱外交，感受中国国际地位的提高。
　　（2）通过学习，认识中国只有增强综合国力，外交事业才会有坚实的基础，才能自立于世界民族之林。
　　四、教学环境
　　R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他