共30张，归纳材料，准确说出抗日战争爆发的背景；通过阅读教材，自主梳理、熟记抗战期间重大事件。

　　姓名 郭红珊 电话
　　学科 历史 年级 高二
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　　单位 威海一中
　　教学设计
　　教学主题 抗日战争
　　一、教材分析
　　本课是人教版高中历史必修Ⅰ第四单元第16课《抗日战争》。教材从“全民族抗战”、“日军的滔天罪行”、“抗战胜利”三部分介绍抗日战争。教材对国民党正面战场的四次抗战、中共敌后战场百团大战、抗战胜利的意义及日军的滔天罪行做了充分地阐述，但未涉及日本侵华的原因、抗日民族统一战线等相关问题，需做进一步补充。
　　为了使教学内容更符合学生的认知规律，也便于更好的理清中国军民抗日斗争的主要史实，备课过程中对教材内容进行了整合。采用表格形式归纳国共双方的抗战史实，同时将日军的滔天罪行这一部分置后，便于引导学生理性爱国。尤为重要的是，树立反对战争、珍爱和平、尊重生命的价值观。
　　重点：全民族抗战局面的形成，抗战胜利的意义。
　　难点：战争爆发的原因；抗战胜利对中国近代化进程的作用。
　　二、学生分析
　　本课是在已经学习完第四单元第10-15课从“鸦片战争”到“国共十年对峙”基础上进行的，学生对于日本侵略中国史实和危害有了一定程度的了解，有利于本课的学习。同时通过电脑、电视等媒体，学生对日本的侵华史实有一定的了解，而且高中生开始具有相对独立的价值判断能力，有意识地开始关心、关注和思考国情，以及自己的人生价值，这些特点有助于启发他们去思考及探究近现代以来的中日关系。因此，有必要对教材内容进行适当的整合和拓展，以新的视角吸引学生的眼球，激发学生参与学习的积极性，引发学生内心的感悟和对历史的思考。